Yıllardır il içi ve il dışı öğretmen atamalarında – ilk atama hariç – hizmet puanı esas alınmaktadır. Yetersiz hatta yanlış bir uygulama olduğu çok açık olduğu halde – kanıksadığımızdan olsa gerek – hiç kimse bu sisteme eleştirel bir açıdan bakmıyor. Herkes de bunu kabullenmiş görünüyor.

Yalnızca hizmet puanına göre yapılan atamalarda aslında çok fazla sorunlar ortaya çıkıyor. Bu sorunlardan birkaçına değinmek istiyorum:

- Tercih edilmeyen okullarda ve şehirlerde üniversiteden henüz yeni çıkmış genç öğretmenler bulunuyor. Çok tercih edilen okullarda ise tam tersi emekliliği gelmiş öğretmenler… Oysa bir okulda tecrübeli – tecrübesiz, yaşlı – genç öğretmenlerin bir arada bulunması eğitim kalitesinin artması yönüyle son derece önemlidir. Mevcut hizmet puanıyla yapılan atama sistemi bunun önünde en büyük engeldir.

- İyi bir okulda ya da gelişmiş bir bölgede çalışmanın – özür grupları hariç – tek koşulu hizmet puanı yüksek, 2. ve 3. hizmet bölgelerinde uzun yıllar çalışmaktır. İyi bir okulda çalışmak için 50 yaşını beklemek çok adil görünmüyor. Oysa tek hak ediş bu olmamalıdır.

Önerim şu şekildedir:

Öğretmenlere yılda 1,  iki yılda 1 ya da 3 yılda 1 merkezi bir sınav yapılmalıdır. Bu sınav branş bazında yapılmalı, her branş öğretmenine kendi branşında sorular sorulmalıdır.  Atamalar, sadece sınavdan alınan puanlara göre yapılabileceği gibi sınav puanı ve hizmet puanının birlikte hesaplanıp belli yüzdelik dilimleri alınarak da yapılabilir. Örneğin hizmet puanı 0,3 ile sınavdan alınan puan da 0.7 ile çarpılıp bu iki sonucun toplanması ile her öğretmenin bir atama puanı elde edilebilir.

ÖRNEK  HESAPLAMA:

Hizmet puanı: 140 x 0,3 = 42
Sınav Puanı: 85×0.7= 59.5
Öğretmenin Atama Puanı: 101.5

Yukarıda da görüldüğü gibi hizmet puanı 140, sınav puanı 85 olan bir öğretmenin atama puanı 101,5 olmaktadır. Bu şekilde her öğretmenin bir atama puanı olacaktır. Böylece öğretmenler kendini sürekli geliştirmek, branşında daha iyi olmak için teşvik edilecek ve genç öğretmenler de batıda merkezi okullarda çalışabilecektir. Bu sistemle birlikte her 5 yılda bir öğretmenler ilçe içinde okul değiştirmelidir.

Yusuf Kenan DURMUŞOĞLU

Osmanlıcılık
*Fransız İhtilali’nden sonra etkili olan milliyetçilik (ulusçuluk)jdüşüncesine karşı ortaya çıkmıştır.
*“Din, dil, ırk farkı gözetmeksizin Osmanlı sınırları içinde yaşayan herkes Osmanlı vatandaşıdır” fikri esas alınmıştır.
*Azınlıkların devlete bağlılığını artırarak Osmanlı Devleti’nin bütünlüğünün korunması amaçlanmıştır. Bundan dolayı Mebusan Meclisi’nde azınlıklar da yer almıştır.
*Genç Osmanlılar Cemiyeti tarafından savunulmuştur.
*Ulusçuluk hareketlerinin güç kazanmasıyla beraber etkinliğini kaybetmiştir.
*Balkan Savaşları, bu fikir akımının önemini yitirdiğinin en önemli göstergesidir.
İslamcılık (Ümmetçilik – Panislamizm)
*Ülkenin bütünlüğünü korumak amacıyla “Hangi milletten olursa olsun bütün *Müslümanların halifenin etrafında toplanmasının gerekliliği” ilkesi esas alınmıştır.
*II. Abdülhamit devrinde, I. Meşrutiyet’e son verilince uygulanmaya başlanmıştır.
*Osmanlı dışındaki Müslüman toplumların sömürge durumundan kurtarılması amaçlanmıştır.
*I. Dünya Savaşı’nda Arapların ingilizler’le işbirliği yapması, islamcılık düşüncesinin gereken etkiyi gösteremediğinin ve milliyetçiliğin önem kazandığının göstergesidir.
Türkçülük (Pantürkizm – Turancılık)
*“Devlet ancak dili, dini, soyu ve ülküsü bir olan toplumla ayakta durabilir” düşüncesine dayanır.
*Amaç, Türk birliğinin (Turancılık) kurulmasıdır.
*II. Meşrutiyet döneminde İttihat ve Terakki Cemiyeti tarafından iç ve dış politikada uygulanmıştır.
*Türkçülük, Yeni Türk Devleti’nin temel ideolojilerinden biri olmuştur.
Batıcılık
*İlk olarak askeri alanda başlayan Batılılaşma hareketi, II. Meşrutiyet döneminde bir düşünce akımına dönüşmüştür.
*Batıcılar, Osmanlı Devleti’nin ancak Avrupa tarzı kurumlarla yıkılmaktan kurtarılabileceğini savunmuşlardır.
*Batıcılık, Yeni Türk Devleti’nin temel ideolojilerinden biri olmuştur.
Adem-i Merkeziyetçilik
*Merkezi yönetimin bazı yetkilerinin yerel yönetimlere bırakılmasını savunmuştur.
*Federatif bir yönetimin kurulmasını ileri sürmüştür.

Bilgi bir ışık gibidir. Onu kullanırsanız daha parlak olur, kullanmazsanız söner.Özl

Tarih Dersi Şifreleri İNDİR

Öğretmenler için peki ne yapmalı? Öğretmenler mutlaka ama mutlaka işini hakkını vererek yapması için zorlanmalı. Zorlanmalı ki yapamayanlar yerine yapabilen genç beyinler gelsin.26 ağustosta Ankara sokaklarında ‘’Atanmak istiyorum’’ diye bağıran öğretmenler derslerde haykırsın bilgisini öğrencilerine… KPSS artık bir zorunluluk bunu kabul etmemek imkansız ve bir sıralama sınavı bu konuda kimsenin farklı düşüncesi yok. Ama bu kadar öğretmen fazlası var iken eğitim fakültelerinin dolup taşması neden? 2.öğretim, uzaktan eğitim, karma öğretim derken her yer öğretmen doldu. Dershanelerde 250 tl ye öğretmenler çalışıyor. Artık elleri vicdana koyma vakti gelmiştir. Bir zamanların en prestijli mesleğini şaha kaldırmak da, rafa kaldırmak da bizlerinde elinde.
Tufan GENÇ

Milyonlarca gencin kazanmak için yıllarını feda ettiği, ailelerin de çocuklarının geleceği için varlarını yoklarını harcadığı YGS’de örneğin Matematik testlerinde, ÖSYM tarafından verilen seçenekleri küçükten büyüğe doğru sıralamanız yetiyor da artıyor.
Örneğin basına verilen ve ÖSYM’nin internet sitesinde yayınlanan Matematik testinde 1. sorunun seçenekleri A)8, b) 10, C) 6, D) 4, E) 2 şeklinde.
Şimdi gizli şifre ile doğru cevabı bulmak için bu seçenekleri, 2, 4, 6, 8, 10 şeklinde küçükten büyüğe doğru sıralıyoruz ve sırası ile hemen üstteki seçeneklerin altına yazıyoruz. Daha sonra da bu beş seçenek içerisinde eşleşen rakama bakıyoruz. Birinci soruda eşleşen bu rakam 6. Yani doğru cevap C seçeneği. Aynı yöntemi diğer seçeneklere de uyguladığınızda, karşınıza akıllara durgunluk veren korkunç bir tablo çıkıyor. Bir soruda bile on binlerce kişinin yer değiştirdiği YGS’de 40 sorudan tam 17’sinde bu şifre ile doğru cevabı bulmak mümkün.
Bu yöntemle, Türkçe ve Sosyal testleri içerisindeki seçenekleri rakamsal sorularda da doğru bulmak mümkün.
Örneğin Türkçe 31. sorunun seçenekleri şöyle:
A) IV, B) V, C) III, D) II, E) I
Şimdi bu seçenekleri I, II, III, IV, V diye sıraladığınızda eşleşen III oluyor yani doğru cevap C seçeneği.

ŞİFREYİ UYGULADIK, SORULARI BİR ÇIRPIDA ÇÖZDÜK

YGS’deki şifreyi anlama rehberi
YGS matematik testindeki cevap şıklarını kırmızı kalemle küçükten büyüğe doğru sıraladık. Eşleşen rakamı yuvarlak içine aldık. Yuvarlak içine aldığımız şıkkı cevap anahtarından kontrol ettik ve doğru cevabı bulduk. Tam 17 soruda bu şifre vardı! Ayrıca matematik testindeki cevap şıkları orijinalinde küçükten büyüğe sıralıysa… Bu kez de doğru yanıt (A) şıkkıydı. Bu şifre de 40 sorunun 6’sında çalışıyor. Yani bu şifreleri bilenlere 40 sorunun en az 23’ü garanti.
www.osym.gov.tr adresinden şifre sistemini kontrol edebilirsiniz.

Bu atama haziran ayını beklemeden bir an önce yapılmalıdır. Eğitimin aksamasını bahane ediyorlarsa da atanan öğretmen arkadaşlarımız bir sonraki eğitim – öğretim döneminde göreve başlatılabilir. Öğretmen arkadaşlarımızın önünü görebilmesi açısından bir an önce resmi açıklama yapılıp önümüzdeki günlerde ise atamanın gerçekleştirilmesi bir zorunluluktur.

Memurların ve öğretmenlerin sesi olduğunu iddia eden ancak bu ek atamanın yapılması için 4-5 aydır tek bir haber bile yapmayan bir web sitesi baskılar sonucu haber yapmak zorunda kalmıştır. Ancak ek atamayı zora sokacak gereksiz bir haber yapan bu site, kendi geleceği açısından büyük bir talihsizliğe imza atmıştır. Çünkü bu atama, o web sitesi açısından büyük bir mali kayıp demektir. 30 bin kişi atandığı zaman o siteye daha az kişi girecek ve reklam geliri daha az olacaktır. Böyle küçük hesaplar peşinde koşan bir site öğretmenlerin hakkını gasp etmektedir.

Hepimiz biliyoruz ki, çağımızda medya büyük bir güçtür ve yine biliyoruz ki artık medya biziz, bizler birlikte olduktan sonra önümüzde hiçbir engel olmayacaktır. Yeter ki gücümüzü doğru kullanalım. “Kontrolsüz güç, güç değildir.

Ekrem DURMUŞOĞLU

İşte eğitim sistemimizin, öğretmenlerimizin ve öğrencilerimizin düşürüldüğü durumlar. Bir kişi hırsızlık zannı altında nasıl olur da masumiyetini kanıtlamadan devlet görevine atanabilir. Ve bu devlet görevi çocuklarımızın her türlü eğitimden (din, ahlak, doğru, güzel) geçirildiği öğretmenlik..! Şimdi bu öğretmen olduğunu iddia eden hırsızlar nasıl olur da sınıflarda bu eğitimi vermeye kalkar. Öğrencisi bir hırsızlık yaptığında ona nasıl doğruyu göstermeye çalışır? Öğrencisinin kendisine vereceği cevabı eminim ki siz de hayal edebilmişsinizdir. Daha kötüsü ise şu: bu zan altında sadece o okula atanan öğretmenler değil, 6 Aralık’ta yapılan ve bundan sonra yapılacak tüm atamalarda görevlendirilecek öğretmenler kalacaktır. Bu bir felakettir. Sonraki dönemlerde atanan her öğretmenimize, kopyacı ve hırsız gözüyle bakılacaktır. Bu durum hem öğretmenler için hem de öğrenciler için güvensizlik ortamı yaratacak ve zaten çökme noktasında olan eğitim sistemimiz bir darbe daha alacaktır.

Derhal, kopya zannı altında atanan tüm hırsız zanlılarının atamaları iptal edilmeli (yaklaşık 7 bin kişi) ve buralardan boşalan kadrolara yeni atama yapılmalı ve hakkı gasp edilip tam 5 aydır zor durumda bırakılan öğretmenlerimiz için şubatta 30 bin ek alım yapılmalıdır. Eğer devletin kurumları hırsızlığa karşı olduklarını ıspatlamak istiyorsa bunu yapmak zorundadır.

Sayın Milli Eğitim bakanımız da tüm bu olanları görmesine rağmen ısrarla eğitim-öğretimi aksattığını savunarak ara atamaları yapmayacağı konusunda diretmektedir.

Buradan sayın bakana sesleniyoruz: Sayın bakan, eğitim-öğretimi gerçekten önemsiyorsanız hırsızlık zannıyla atanan kopyacıları derhal görevden alınız ve mağduriyetleri gidermek için bir defaya mahsus en az 30 bin atama yapınız.

Bu arada yeni bir haber daha bize ulaştı. Kopyacıların atandığı okullar değiştirilmiş. Ortalık sakinleşene kadar görev yerleri değiştirilmiştir. Bu konudaki yorumları da size bırakıyoruz artık…

Burada siz değerli ziyaretçilerimize düşen, Sayın Abbas Güçlü’nün yapmış olduğu kampanyaya katılarak tepkimizi dile getirmek ve hakkı yenen insanların haklarının iade edilmesine yardımcı olmaktır. Kampanyaya katılmak için TIKLAYIN

Yeni eğitim döneminde tiyatro çalıştırmak isteyen Türkçe ve edebiyat öğretmenleri için hazır plan örneği

Not: Yukarıdaki dosyada tüm lise edebiyat - dil ve anlatım planları mevcuttur. Planların ortak özelliği son derece sade oluşlarıdır.

Dosyasında sayfasayfa plan taşımak istemeyen öğretmenler için uygundur.

Gönderen: Talip TAKMAZ

OkulDersleri.ComYöneticisi: Yusuf Kenan DURMUŞOĞLU

2010 – 2011 Edebiyat – Dil ve Anlatım Sene Başı Zümre Toplantı Tutanağı (Mustafa İBİŞ)

Değerli okurlarım, 2000’li yılların başından beri süregelen öğretmen sorunu tam bir sosyal faciaya hatta katliama dönüştü. Dün öğretmen atamaları yapıldı 54 branştan toplam 2180 öğretmen ataması yapıldı, “bu kadar çok” öğretmen atamasının nedeni önümüzdeki yerel seçimler elbette ama buna rağmen 1 milyon 450 bin “ataması yapılmayan” öğretmen hüsrana uğradı.

Branşlara göre en düşük taban puanlar:

Din Kültürü 250 kadro puan: 98.156,
Okul Öncesi 110 kadro: puan 99.345
Rehberlik 80 kadro puan 99.432

Bu tablonun ortaya çıkmasıyla birlikte aynı gün 16 ayrı ilde 73 öğretmenin intiharına şahit olduk. Geçen yıl toplamda 487 öğretmen intihar etmiş ve 460 tanesi kurtarılamamıştı.

Arşivleri karıştırdığımda 2010 – 2017 yılları arasında toplamda 6240 öğretmen intihar etmiş. 2 yıl önce psiko-seferberlik adı verilen olağanüstü hal ilan edilmişti. Bugün ise bakanlık basında bir uyarı yayımladı. Uyarı aynen şöyle:

Öğretmen “adayları“nın ailesi, çocuklarının sıradışı davranışlarını fark ederlerse derhal kriz masası ekiplerini aramalarını (444 5749 – 444 KRIZ) ve psikolog ekipleri gelinceye dek onları yalnız bırakmamaları konusunda uyarıyordu.

Manisa’daki A.Ç adlı Türk dili ve edebiyatı öğretmenimizin intiharının hemen öncesinde yazdığı mektup bu facianın nasıl bu hale geldiğini açıkça göstermektedir. İşte o mektup:

2002 yılında üniversitemi en iyi derece ile bitirdim. Büyük bir heyecan ve aşk ile görevime başlayacakken önüme en büyük engel olan KPSS’yi koydular. Matematik bilmediğim ve yapamadığım için 15 yıl boyunca atanmadım. Beni özel dershanelere peşkeş çektiler. 8 yıl boyunca bir tek kuruş almadan çalıştırdılar ve stajyerliğimi kaldırmadılar. Açık artırmada diğer öğretmen arkadaşlarım daha çok para verdiği için onların stajyerliği kalktı ama ben yine hüsrana uğradım! 2009 yılında bir rektörün büyük bir müjde olarak verdiği açıköğretimli öğretmen (!) ordusu her yıl yüzbinlerce mezun vermekte ve hiçbiri atanamamaktadır. Dershanelerde bedavaya çalıştıkları için bizler de işsiz kaldık. Sonra 5 yıl boyunca hiç durmadan KPSS’ye çalıştım. Atanabilmem için 100 üzerinden 99.5 almam gerekiyordu hayatımın en güzel ve en verimli yılları matematik çalışarak, adını bile duymadığımız ülkelerin dış borçlarını ezberleyerek geçti! Ben bir edebiyat öğretmeniyim! Edebiyat öğretmeni!!! Ölümüme neden olanları saymama gerek yok hepsi kendini biliyor, sonraki hayatta hakkımı ödeyebileceklerini sanıyorlardır eminim ki!

Ekrem Durmuşoğlu

KPSS soruları yayımlandıktan sonra ortaya çıkan durum, tüm adaylarda büyük bir korku ve nefret uyandırdı. Ve en çok sorulan soru: “Bu soruları gerçekten profesörler mi hazırlıyor?”

Ömrünün büyük bir bölümünü Türk diline vermiş bir profesör “herhangi” ve “gitgide” sözcüklerinin yazımını bilmiyor mu -bunu lisede biz temel bir bilgi olarak veriyoruz- ya da bilmeyi de boşverin TDK’nin yazım kılavuzunu açıp bu sözcüklerin yazımına bakamıyor mu? Bu tür çok basit hatalar geçmiş yıllarda da oldu. Dikkat edin burada çok önemli bir nokta var: “Yazım kuralları sorusu hazırlayan kişi aslında yazım kurallarını bilmiyor..!”

Bir profesörü bu şekilde nitelendireceğimi düşünmeyin sakın. Sadece bu soruları hazırlayan kişinin profesör olmadığını “Ölçme – Değerlendirme Uzmanı” olduğunu düşünüyorum. Herhangi bir lise mezununun çok kolay yanıtlayabileceği bir soruyu profesörün yanlış hazırlamış olabileceğini, gözden kaçtığını, basım hatası olduğu gibi bahaneleri kimse inandırmaya kalkmasın artık! ÖSYM başkanı Sn. Yarımağan, “derhal” soru hazırlama sürecini, bu süreçte kimlerin yer aldığını (unvan olarak), hangi görevleri paylaştığını ve hangi kaynakların baz alındığını net bir şekilde açıklamak “zorundadır artık!”

ÖSYM’nin hazırladığı hemen hemen tüm sınavlarda Türkçe testi büyük bir sorun olmuştur. Bir önceki yıl isim tamlaması dediği bir unsura birkaç yıl sonra sıfat tamlaması demeyi bir hata olarak görmemiştir ÖSYM.
Birkaç yıl önce paragraflarda yanlış yazdığı bir sözcüğü birkaç yıl sonra yazım yanlışı olarak sormakta hatta o soruyu da yanlış hazırlamakta. Bir Türk dili uzmanı olarak bu durum gerçekten içler acısı ve bir o kadar da komik bir durum. Daha da komik tarafı şudur: Ülkemizde dilimizin en büyük otoritesi olan ve bir devlet kurumu olan TDK’nin uyarılarını hiçbir şekilde dikkate almamaktadır. Birkaç yıl öncesine kadar TDK’nin yaptığı toplantılara bile ısrarlı bir şekilde temsilci göndermemekteydi. En son büyük baskılar sonucunda bir karar almış ve aşağıdaki bağlantıdaki belgeden de görüleceği gibi 2009 yılında TDK’ye aykırı soru sormayacaklarını beyan etmiş ama yine bunu başaramamışlardır. İşte o BELGE . (Yeni pencerede açılır)

Son yıllarda KPSS’nin çığrından çıktığını, sırf sınavı zorlaştırmak adına onlarca yanlış soru hazırlandığını bilmeyen kalmadı. Bu, mahkeme kararı ile de defalarca ıspatlandı.  Bu kez ÖSYM hatasını hemen anladı ve herhangi bir açıklama yapmaksızın iptal etti soruyu. Peki bu çözüm oldu mu?

Adaylar soruda, yanlış olan seçenekler arasında gidip gelerek boşa zaman kaybetti, moralleri bozuldu, emin oldukları bilgilerden bile şüphe eder oldu ve bu psikoloji, sınavın 11’inci sorusundan başladı, bazı kitapçıklarıda ilk sorudan!

Öte yandan soru iptal edilince soruya bir saniyesini bile ayırmayanlar ya da yazım kurallarını bilmeyenler, bu adaylarla eşit kabul edildi. Ve bu soru tüm adayların sıralamalarını değiştirecek; yazım kurallarını “o soruyu hazırlayan uzmandan (!) daha iyi bildikleri halde” sıralamada binlerce kişinin gerisinde kalacaklar. Bu insanların hakları ne olacak?

ÖSYM’nin objektifliği, torpilin azalması gibi güzel şeyler yok mu? Elbette var. Ama bu; saçma, kalitesiz ve yanlış soru hazırlama lüksünü vermez ÖSYM’ye. Çünkü en önemli görevi seçici, kaliteli ve doğru sorular hazırlamaktır!

Kalite demişken, KPSS’de dikkati çeken başka sorular da yok değil.

KPSS’nin “tarih” bölümünde 1961 Anayasası hakkında bir soru sorulması, İskenderun Limanı ile ilgili çok tartışılan ve yanlış olduğu ileri sürülen soru. Bir de en komik olanı:

Avrupa Merkez Bankası başkanı kimdir?

Evet evet gülmeyin sakın. Bu soru gerçekten sorulmuş! Tıpkı 2009’da başka ülkelerin dış borçlarını, hatta başka ülkelerin dış borç sıralamasını sorduğu gibi! İki üniversite bitiren bir Amerikalı, Alman, İngiliz vatandaşı haritada herhangi bir ülkenin veya Türkiye’nin yerini bile bulamazken, başbakanını – cumhurbaşkanının adını bilmezken; biz tüm dünyanın dış borçlarını, hatta Google’da bile adı çıkmayan, hiçbir kaynakta bulunmayan merkez bankalarının “yeni” başkanlarının adlarını bilmek zorundayız ve buna “Genel Kültür” diyoruz öyle mi? Vay benim güzel ülkemin cefakar insanları vay…!

Ekrem DURMUŞOĞLU

KPSS Puan Hesaplama Sistemi www.okuldersleri.com

Anadolu öğretmen lisesi 4. sınıf öğrencisi olan davacı tarafından, Yüksek Öğretim Genel Kurulunun 17 Mart 2010 gün ve 270 sayılı kararının birinci ve ikinci maddelerinin iptali ile yürütmesinin durdurulması istemiyle Danıştayda dava açılmıştı.

Danıştay 8. Dairesi, yürütmenin durdurulması istemini oy birliğiyle reddetti.

Dairenin kararında, ”Bir mesleğe yönelik program uygulayan ortaöğretim mezunlarının aynı alanda bir yükseköğretime yerleştirilmesinde ek katsayı uygulaması 2547 sayılı yasanın 45. maddesinde yer alan kuraldan kaynaklanmakta olup, açıklanan sınav sistemi değişikliği nedeniyle yeni bir katsayının belirlenmesinde hukuka aykırı bir yön bulunmamıştır” denildi.

Kararda, bir başka anlatımla ”düzenleyici işlemlerin, yargı kararlarında da belirlendiği üzere maddi olay ve hukuk düzenindeki değişikliğe bağlı olarak değiştirilmesinin mümkün olduğu ve bu nedenle kazanılmış hakka dönüşme olanağı bulunmadığı” belirtildi.

ÖZCAN: ÇOK MUTLUYUM

YÖK Başkanı Prof. Dr. Yusuf Ziya Özcan, Danıştay 8. Dairesinin, YÖK’ün 17 Mart 2010′da aldığı yeni katsayı kararının yürütmesinin durdurulması istemini reddetmesiyle ilgili ”YÖK’ün kararını iptal etmedi. Yapılan itirazı iptal etti. Yani bizim istediğimiz şekilde düzenlemeyi kabul etti. Çok mutluyum” dedi.

A.MESUT BAYRAM
MERZİFON ATML

MEB, öğretmenlerin yer değiştirmelerine ilişkin kuralları baştan belirliyor.
Hazırladığı yönetmelik değişikliğini eğitim sendikalarına gönderen Bakanlık, öğretmenlerin zorunlu hizmet yükümlülüğünü 2006 yılına çekiyor.

Bunlara ek olarak halen ilçelere göre belirlenen zorunlu görev ‘okul’ bazına indiriliyor. Kırk beş bin dolaylarında okulu tek tek inceleyerek şehirlerin ihtiyacına göre gruplandıran Bakanlık, böylece köy okulları gibi öğretmenlerin talep etmediği okullara ilgiyi artırmayı hedefliyor.

Okulları 6 gruba ayıran Bakanlık, ilk 3 grubu zorunlu hizmet dışında tutuyor. Her grupta çalışılacak süre ve buralardaki öğretmenlere verilecek hizmet puanı değişiyor. En ücra yerlerdeki okul anlamına gelen 6. gruptaki okullarda çalışan bir öğretmenin zorunlu çalışma yükümlülüğü 3 yılda kalkarken, diğer gruplarda çalışanların yükümlülüğü 4, 5, 6 ve 7 yılı buluyor.

Yönetmelik taslağına göre bugüne kadar ayrı ayrı yapılan il içi ve iller arası yer değiştirmeler birleştirilirken, öğretmenlere aynı anda hem il içi hem de iller arası tayin isteğinde bulunması imkanı getiriliyor. Bu şekilde hizmet puanı yüksek olanın merkezi okullara gelmesi öngörülürken, il içi okul sırası uygulaması kaldırılıyor. İl içi tayinlerde istenen ‘2 yıl’ şartı iller arasında tayinde uygulandığı gibi ‘3 yıla’ çıkarılıyor. İl içi ve iller arası yer değiştirmelerin haziran ayında tamamlanması öngörülüyor.

Yusuf Kenan DURMUŞOĞLU

ARA KARNE UYGULAMASI
MEB, haftalık ders çizelgelerinin yeniden düzenlenmesi amacıyla gerçekleştirilen çalıştay bünyesindeki ilköğretim komisyonunda, dördüncü ve sekizinci sınıflar arasında zorunlu okutulan din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin bir saat azaltılmasına karşı çıkıldı. Komisyonun son raporunda, “din dersi süresinin bir saat kısaltılması” ve “ders süresinin aynı kalması” biçiminde 2 görüşe yer verildi. Ortaöğretim komisyonu, liselerin iki dönem yerine dört dönem olmasını ve “ara karne” uygulaması getirilmesini teklif etti.

Dün sona eren çalıştayda, ilköğretim ve ortaöğretim komisyonlarınca hazırlanan ve “tavsiye kararlarını” içeren nihai raporlar, en kısa sürede Talim ve Terbiye Kurulu’na (TTK) sunulacak. Tavsiye kararları, ancak TTK kararları ile yürürlüğe girebilecek.

2 ARA TATİL
Ortaöğretim kurumlarıyla ilgili alınan radikal tavsiye kararlarından bazıları şöyle:
Bir öğretim yılı 4 dönem olarak düzenlenmeli.
Birinci dönem ara karne ve ikinci dönem ara karne sonrası birer hafta tatil, iki dönem arasında ise 2 haftalık yarı yıl tatili olarak uygulama yapılmalı.
TTK, kararı kabul ederse, 45 günlük birinci dönem sonrası öğrenciler ara karne alıp bir hafta tatil, daha sonra yine 45 gün çalışıp iki haftalık tatil yapacak.

4 HAFTA TATİL
Üçüncü dönemde yine 45 gün sonra ara karne alıp bir hafta tatil yapacak olan öğrenciler, sene içerisinde 4 hafta tatil yapmış olacak. Dördüncü döneme kadar 3 ara karne alacak olan öğrenciler, sene sonunda bir karne daha alıp yaz tatiline çıkacak.

Öğrencilerin alan değiştirmesi teklifi yapıldı. Ortaöğretim kurumlarıyla ilgili alınan ve nihai rapora yansıyan radikal tavsiye kararları şöyle:
* 11. sınıfın sonuna kadar öğrenciler alanlarını değiştirebilmeli.
* Ders çeşidi en fazla 12 olmalı.
* Ders saati süresi tüm ortaöğretim kurumları için 40 dakika olmalı.
* Ortaöğretim kurumlarında bir eğitim-öğretim yılı süresi en az 180 iş günü olmalı. Mevcut sistemde 185 gün uygulanıyor.

Alınan bilgiye göre, Milli Eğitim Bakanı Nimet Çubukçu “2010 PYBS ve SBS İş ve İşlemleri” konulu bir genelge yayımladı.

Genelgeye göre, 2010 Yılı Parasız Yatılılık ve Bursluluk Sınavı (PYBS) ile Seviye Belirleme Sınavları (SBS) MEB Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü (EĞİTEK) tarafından yurt içi ve yurt dışı sınav yerlerinde Türkiye saatiyle 10.00’da merkezi sistemle aynı anda gerçekleştirilecek.

PYBS, 5, 9, 10 ve 11’inci sınıflar için 2 Mayıs Pazar günü, SBS ve PYBS 8’inci sınıflar için 5 Haziran Cumartesi günü, 7’nci sınıflar için 6 Haziran Pazar günü, 6’ncı sınıflar için ise 12 Haziran Cumartesi günü yapılacak.

-BAŞVURU TARİHLERİ BELLİ OLDU- SBS’ye başvurular 8–26 Mart tarihleri arasında yapılacak. Başvuru için 10 TL sınav ücretinin e-başvuru kılavuzunda belirtilen bankalardan birisine öğrencinin T.C. Kimlik numarası ile yatırılmış olması başvuru için yeterli olacak.

PBYS’ye başvuru işlemleri ise 22 Mart–2 Nisan tarihleri arasında başvuru kılavuzunda belirtilen kurallar doğrultusunda yapılacak.

İlköğretim 6, 7 ve 8’inci sınıf öğrencileri PYBS’ye başvurmaları halinde ayrıca bir sınava girmeyecek, SBS sonuçlarına göre PYBS puanı hesaplanacak. PYBS için başvuru yapacak öğrencilerin başvurularını, okul müdürlüğü elektronik ortamda onaylayarak başvuru belgesinin aslını okulda saklayacak, bir örneğini öğrencinin velisine imza karşılığı verecek.

Sınavlarla ilgili ayrıntılı bilgilere, “http://www.meb.gov.tr” ve “http://oges.meb.gov.tr” adreslerinde yayımlanacak “e-Başvuru Kılavuzlarında” yer verilecek. Ayrıca okul müdürlükleri, velilere ve öğrencilere kılavuzun daha iyi anlaşılması için rehberlik edecek.

-POLİS KOLEJİNE BAŞVURULAR-

Polis Koleji için başvuru şartlarını taşıyan öğrenciler ise 15–26 Mart tarihleri arasında “http://www.meb.gov.tr”, “http://oges.meb.gov.tr” ile “https://e-okul.meb.gov.tr” adreslerinde açılacak olan başvuru ekranından öğrenim gördüğü okul müdürlükleri tarafından başvuruda bulunacak.

Bu öğrenciler SBS’ye girmek zorunda oldukları için SBS başvuru döneminde sınav ücretini yatıracak, bunun dışında bir ücret ödemeyecek. Polis Koleji başvuruları okul müdürlüğü tarafından elektronik ortamda onaylanacak.

Yatılı İlköğretim Bölge Okullarının (YİBO) 8’inci sınıfında yatılı öğrenci olarak öğrenim gören ve YİBO kontenjanından yararlanarak sınavsız ve parasız olarak ortaöğrenimlerine pansiyonlu okullarda devam etmek isteyen öğrencilerin başvuruları, 22 Mart–2 Nisan tarihleri arasında “http://www.meb.gov.tr” adresinden okul müdürlüğünce yapılacak.

-YURT DIŞINDAKİ ÖĞRENCİLERİN BAŞVURUSU-

Yurt dışında e-Okul sistemine kayıtlı olmayan okullarda eğitim gören öğrencilerden başvuru yapmak isteyenler ise “http://www.meb.gov.tr” ile “http://oges.meb.gov.tr” adreslerinde yayımlanan e-başvuru kılavuzunda yer alan “EK-1 formu” ile başvuruda bulunacak.

Bu form, büyükelçilik veya konsolosluk yetkililerince onaylanacak ve başvuru süresi içinde, Ziraat Bankası Beşevler şubesindeki hesaba 10 TL sınav ücretinin yatırıldığını gösteren dekont ve bir adet öğrencinin vesikalık fotoğrafı ile EĞİTEK Genel Müdürlüğüne APS veya dengi posta yoluyla gönderilecek.

Faksla gelen formların aslı gelmediği sürece başvuru yapılmış sayılmayacak.

İlköğretimin 6’ıncı, 7’nci ve 8’inci sınıflarının tamamını veya bir kısmını yurt dışında MEB’e bağlı olmayan eğitim kurumlarında gören öğrenciler, öğrenim belgesiyle başvurarak SBS’ye katılabilecek. Bir ya da iki sınıfın SBS’sine katılmayan öğrenciler, bir sonraki yılın SBS ile birlikte katılmadıkları sınıf veya sınıfların SBS’sine katılabilecek.

Sınavlarda özel hizmet alması gereken özürlü öğrenci varsa okul müdürlükleri bu öğrencilerin bağlı bulunduğu Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğüne yönlendirerek özür bilgilerinin sisteme işlenmesini sağlayacak.

Özürlü öğrencilerin beyan ettiği rapor ya da belgenin bir örneği Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğünde saklanacak. Bu öğrencilere ait özür durumlarını gösteren belgeler EĞİTEK Genel Müdürlüğüne gönderilmeyecek.

-SINAV GİRİŞ BELGESİ-

Fotoğraflı sınav giriş belgesi, SBS için 24 Mayıs, PYBS 5,9,10 ve 11’inci sınıflar için 20 Nisan tarihlerinde, “http://www.meb.gov.tr” veya “http://oges.meb.gov.tr” adreslerinden okul müdürlükleri tarafından kesinlikle renkli alınacak, mühürlenerek onaylandıktan sonra öğrenciye teslim edilecek.

Adaylar, başvuru ve tercih dönemlerinde okul müdürlüğüne, kırtasiye, internet bağlantısı, fotokopi, kılavuzların çıktıları gibi giderler için 5 TL ödeyecek.

İnternet bağlantısı olmayan veya başvuru süresince teknik bir sebeple internet bağlantısı çalışmayan okullar, en yakın ADSL bağlantısı olan bir başka okuldan veya bağlantı sorunu olmayan ilçe veya il milli eğitim müdürlüğünden başvuru onaylama işlemlerini yapacak.

Tüm başvuru işlemlerinin yapılmasından adayın velisi, doğruluğundan okul müdürlüğü sorumlu tutulacak.

ŞİMDİ TOP MALİYE’DE

Özgül, “Hazırladığımız yasa taslağını Maliye Bakanlığı’na gönderdik. Kadroya geçirme işlemini en kısa sürede yapacağız. Sözleşmeli öğretmenler, kademeli olarak kadroya geçirilecektir” diye konuştu. Özgül, konuşmasında son dönemde eğitime yönelik yapılan çalışmaları da anlatarak son 5 yılda 187 bin öğretmen alımı gerçekleştirildiğini, 2010′da 40 bin öğretmen daha atanacağını belirtti. İl içi ve iller arası atamaları birlikte ve aynı zamanda yaptıklarını dile getiren Yaşar Özgül, eğitimde fiziki anlamda önemli bir mesafe alındığını, Cumhuriyet tarihinde en çok dersliğin son 7 yılda yapıldığını kaydetti.

Site Yöneticisi: Yusuf Kenan DURMUŞOĞLU

• Geometri Ders Videoları

• Matematik Ders Videoları

• Kimya Ders Videoları

• Fizik Ders Videoları

• Biyoloji Ders Videoları

• Coğrafya Ders Videoları

• Tarih Ders Videoları

• Felsefe Ders Videoları

• Bilim Felsefesi
• Varlık Felsefesi
• Ahlak Felsefesi
• Güzellik Felsefesi
• Organizma ve Çevre
• Öğrenme, Düşünme, Bellek
• Zeka ve Bireysel Farklılıklar
• Sosyolojiye Giriş
• Toplumsal Yapı
• Toplumsal Değerler, Normlar
• Siyaset ve Aile
• Ekonomi, Kültür ve Toplum

• Yerşekilleri ve İklimin Etkisi
• Grafik Bilgisi
• Dünyanın Şekli ve Coğrafi Konum
• Dünyanın Hareketleri
• Harita Bilgisi
• Atmosfer ve Sıcaklık
• Basınç ve Rüzgarlar
• Nemlilik ve Yağış
• İklim Çeşitleri
• Türkiye’nin İklimi
• Nüfus ve Yerleşme
• İç Kuvvetler
• Dış Kuvvetler
• Türkiye Coğrafyası
• Hayvancılık ve Ormancılık
• Ulaşım, Turizm, Ticaret

• Organik ve İnorganik Maddeler
• Enzim, Atp, Metabolizma
• Hücre
• Hücre Bölünmeleri
• Virüsler ve Bakteriler
• Tek Hücreliler, Koloniler ve Bağışıklık
• Hücresel Solunum
• Fotosentez
• Üreme
• Canlıların Sınıflandırılması
• Beslenme İlişkileri
• Ekoloji
• Kalıtım
• Populasyon Genetiği
• Taşıma Sistemleri
• Solunum Sistemi
• Sindirim Sistemi
• Boşaltım Sistemi
• Destek ve Hareket Sistemi
• Endokrin Sistem
• Sinir Sistemleri ve Duyu Organları

• Hacim
• Kütle ve Ağırlık
• Özkütle
• Esneklik
• Isı ve Sıcaklık
• Genleşme
• Vektörler
• Moment
• Denge
• Ağırlık Merkezi
• Hareket
• Nehir Problemleri
• Bağıl Hız
• Dinamik
• Enerji
• Atışlar
• Basit Harmonik Hareket
• Düzgün Dairesel Hareket
• İtme ve Momentum
• Optik Ve Gölge
• Optik Ve Düzlem Aynalar
• Kırılma
• Renkler
• Manyetizma
• Manyetik Kuvvet
• İndüksiyon
• Mercekler

• Madde Yapısı ve Hal Değişimi
• Atom Yapısı
• Periyodik Cetvel
• Kimyasal Bağlar
• Radyoaktivite
• Mol Kavramı
• Temel Yasalar
• Kimyasal Denge
• Kimyasal Tepkimeler
• Gazlar
• Çözeltiler
• Enerji
• Kimyasal Tepkimelerde Hız
• Çözünürlük Dengesi
• Asitler ve Bazlar
• Elektrokimya
• Hidrokarbonlar
• Alkoller ve Eterler
• Aldehit,Keton,Asit,Ester,Azotlu Bileşikler
• Aromatik Kimya

Site Yöneticisi: Yusuf Kenan DURMUŞOĞLU

• Temel Kavramlar
• Sayı sistemleri
• Doğal Sayılar
• Faktöriyel ve Asal Çarpanlara Ayırma
• Obeb Okek
• Rasyonel Sayılar
• Basit Eşitsizlikler
• Mutlak Değer
• Üslü İfadeler
• Köklü İfadeler
• Çarpanlara Ayırma
• Oran Orantı
• Denklem çözme
• Sayı Problemleri
• Kesir Problemleri
• Yaş Problemleri
• İşçi Havuz Problemleri
• Hareket Problemleri
• Yüzde Problemleri
• Faiz ve Karışım Problemleri
• Kümeler
• Kartezyen çarpım
• Fonksiyonlar
• İşlem
• Modüler aritmetik
• Polinomlar
• Eşitsizlikler
• Parabol
• Trigonometri
• Karmaşık Sayılar
• Logaritma
• Permütasyon
• Kombinasyon
• Binom
• Olasılık
• Toplam – Çarpım sembolleri
• Çarpım sembolü
• Özel Tanımlı Fonksiyonlar
• Diziler
• Aritmetik Diziler
• Geometrik Diziler
• Seriler
• Limit
• Türev
• İntegral
• Matrix
• Determinant

Site Yöneticisi: Yusuf Kenan DURMUŞOĞLU

• Çemberin Analitik İncelenmesi
• Konikler
• Vektörler
• Uzay Analitiği
• Açı ve Açısal Kavramlar
• Üçgende Açılar
• Dik Üçgenler
• İkizkenar ve Eşkenar Üçgen
• Üçgende Alanlar
• Üçgende Açıortay Bağıntıları
• Üçgende Kenarortay Bağıntıları
• Basit Orantı Kuralları
• Üçgende Benzerlik
• Özel Teoremler
• Üçgende Eşlik
• Açı ve Kenar Bağıntıları
• Çokgenler
• Dörtgenler
• Paralelkenar
• Dikdörtgen
• Yamuk
• Çember
• Daire
• Nokta
• Doğrunun Analitiği
• Doğrunun Analitik İncelenmesi
• Simetri
• Katı Cisimler

Ayrıca, öğrencilerin kazanımlara ulaşma seviyelerini doğru biçimde ölçecek nitelik ve sürece dayalı değerlendirme uygulamalarının gerekliliğinin de öğretim programlarında belirtildiği kaydedilen genelgede, ölçme ve değerlendirmedeki yeni uygulamalara bağlı olarak ortaöğretime geçiş sisteminin yeniden yapılandırıldığı, buna göre her yıl merkezi olarak Seviye Belirleme Sınavları uygulamaya konulduğu anlatıldı.

Valiliklerce eğitim-öğretimde başarının yükseltilebilmesi amacıyla gerekli tedbirlerin alınabilmesi için, öğretim programlarının etkili şekilde uygulanıp uygulanmadığının, birlikteliğin sağlanıp sağlanmadığının bilinmesine ihtiyaç duyulduğu ve il bazında öğretim programlarındaki kazanımların gerçek düzeylerinin ölçülmesine yönelik soru hazırlama kültürünün oluştuğu belirtilerek, deneme sınavlarının yapılması talep edildi.

Bu nedenle 6, 7 ve 8. sınıflara yönelik olarak 2009-2010 ve 2010-2011 eğitim-öğretim yıllarında her dönem birer defa olmak üzere toplam 3 deneme sınavının yapılmasının uygun olacağı değerlendirildi.
Öğrencilerin sınava katılmasının zorunlu olmayacağı vurgulanan genelgede, maddi durumu yeterli olmayan öğrencilerin sınava katılmaları için gerekli tedbirlerin alınması talimatı verildi. Genelgede, sınavların il genelinde uygulanacağı, nüfusu 100 bini aşan ilçe merkezlerinde de bağımsız deneme sınavları yapılabileceği belirtildi.

Halen yirmi gün ‘özürsüz’, yirmi beş gün de rapor alarak ‘özürlü’ devamsızlık yapabilen lise öğrencileri artık 25 günlük özürlü devamsızlıkları için de rapor almak zorunda olmayacak. Yalnızca 12. sınıf öğrencilerine verilen bu imkanla ‘öğrenci velisinin okul müdürlüğüne yazılı olarak başvurması durumunda beyan edeceği süre’ de özürlü devamsızlıktan sayılacak. Ancak özürlü ve özürsüz devamsızlık süresi kırk beş günü yine geçemeyecek.

Milli Eğitim Bakanı Nimet Çubukçu dün ‘özürlü devamsızlık’ konulu illere bir genelge göndererek uygulamanın ayrıntılarını bildirdi. Genelgede Bakan Çubukçu, ‘ortaöğretim kurumlarında öğrenim gören son sınıf öğrencilerinin sene boyu yoğun bir çalışma temposu göstererek üniversiteye hazırlandıklarını’ kaydetti. Öğrencilerin ’sınav streslerinin azaltılması, derslere motivasyonlarının sağlanması ve sınavlara psikolojik olarak daha rahat girmelerini’ amaçladıklarını vurgulayan Nimet Çubukçu, “Bu yıla mahsus olmak üzere yönetmelikte belirtilen özürlerin yanı sıra öğrenci velisinin okul müdürlüğüne yazılı olarak başvurması halinde beyan edeceği sürenin de özürlü devamsızlıktan sayılması, öğrenci ve velilerine moral kazandıracaktır.” dedi.

Benzer bir genelge geçen sene nisan ayında da yayınlanmıştı. Bu sene üniversite sınavlarının iki aşamalı olması ve birinci basamak sınavının (YGS) nisan ayında yapılacak olması nedeniyle öğrenciler ‘rapor’ telaşına erken düşmüştü. Bakanlık da geçen seneki genelgesini bu sene erkene aldı ve öğrencileri rahatlattı.