• 2009 – 2010 6., 7., 8. Sınıf Din Kültürü Yıllık Planları

• 2009 – 2010 9. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Yıllık Planı

• 2009 – 2010 10. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Yıllık Planı

• 2009 – 2010 11. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Yıllık Planı

• 2009 – 2010 12. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Yıllık Planı

• 2008 – 2009 Din Kültürü Dersi 9. Sınıf Yıllık Planı
• 2008 – 2009 Din Kültürü Dersi 10. Sınıf Yıllık Planı
• 2008 – 2009 Din Kültürü Dersi 11. Sınıf Yıllık Planı
• 2008 – 2009, 12. Sınıf Din Kültürü Yıllık planı

• 2007 – 2008 İlköğretim Din Kültürü Dersi 6. , 7. , 8. Sınıf Yıllık Planları
• 2007 – 2008 9. Sınıf Din Kültürü Yıllık Planı (Şahin Gürer)
• 2007 – 2008 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 10. Sınıf Yıllık Ders Planı (Şahin Gürer)
• 2007 – 2008 Eğitim Öğretim Yılı 11. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ünitelendirilmiş Yıllık Plan (Şahin Gürer)

Din Kültürü Dersi Günlük Planları

•  
  • 6.Sınıf Din Kültürü Yazılı Sorusu
  • 7. Sınıf Din Kültürü Yazılı Sorusu
  • 5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Değerlendirme Soruları
  • 7. Sınıf 7. Ünite Din Kültürü, Değerlendirme Soruları, Test
  • 7. Sınıf Dinleri Tanıyalım, 7. Ünite, Test Soruları
  • Peygamberler ve Peygamberimiz Hakkında Test Sorular
  • 7. Sınıf Din Kültürü Dersi Test Soruları
  • Kutsal Kitaplar, Test Soruları

  Hücre – 1

  Hücre – 2

  Hücre, Konu Anlatımı ve Soru Çözümü

  Özelleşmiş Bitki ve Hayvan Hücreleri

  Organ Sistemleri

  Mikroskobun Kullanımı

  Enzimler ve Sindirim

  Dişi Üreme Sistemi

  Erkek Üreme Sistemi

  Solunum

  Soluk Alma ve Solunum

  Gaz Alışverişi

  Dolaşım Sistemi

  Kan ve Dolaşım

  Kalbin Yapısı

  Kanın Yapısı

  Sigaranın Akciğerlere Zararları

  Mikroorganizmalar

  Fotosentez

  Glikozun Kullanımı

  Habitatlar

  Öss 1 Soru Biyoloji Çözümleri – A

  Öss 1 Soru Biyoloji Çözümleri – B

  Öss 2 Soru Biyoloji Çözümleri – A

  Öss 2 Soru Biyoloji Çözümleri – B

BİYOTİK FAKTÖRLER (FİZİKSEL ÇEVRE)Doğadaki bütün canlıların yaşaması ve gelişmesi için belirli fiziksel ve kimyasal koşullar gereklidir.Ekoloji biliminde cansız ögeleri kapsayan fiziksel çevre faktörleri;Güneş ışınımı.+Sıcaklık.+Su ve Toprak.

AMPHİBİA (İKİ YAŞAMLILAR)

Hem suda hem de karada yaşadıklarından iki yaşamlılar anlamına Amphibia adı verilmiştir. Gerek anatomi ve gerekse fizyolojik açıdan balıklarla sürüngenler arasında bir özellik gösteren Amphibia sınıfı, omurgalıların su dışında yaşayan ilk grubunu oluşturmaktadır.

AŞI VE SERUM

Bağışıklık: Vücudun herhangi bir hastalık etkenine karşı dayanıklılık kazanmasına bağışıklık denir. 1.      Doğal Bağışıklık:Canlıların doğuştan getirdikleri ve onları mikroplara karşı koruyan, canlının çeşitli özelliklerine  (yapısal, genetik) bağlı olan bağışıklıktır. 2.      Kazanılmış Bağışıklık: Canlıların hastalık etkeni ile karşı karşıya kalmasıyla ortaya çıkan ve oluştuğu canlıda etkili olan yada  oluştuğu canlıdan bu hastalık etkenleri ile karşılaşmadan başka bir organizmaya aktarılabilen yani sonradan kazanılan bir bağışıklıktır. ATPYüksek enerjili fosfat bağları hidrolizle koptuğu zaman açığa çıkan yüksek enerji biyokimyasal reaksiyonlarda kullanılır. ATP   ——–      ADP + P + 7300 Kal  (enerji)

ENERJİ VE HAYAT (ATP)

A) METABOLİZMA

Hücrelerde meydana gelen yapım,yıkım ve dönüşüm reaksiyonlarının hepsine birden metabolizma denir.

BAĞIŞIKLIK SİSTEMİ

İmmün Sistem

İmmün cevap vücudu mikroorganizmalara,

kanser hücrelerine ve diğer potansiyel zararlı maddelere karsı koruma yoludur.

İmmün sistem;İmmün sistem vücudu potansiyel zararlı maddelere karsı korur. 

BAKTERİLER Prokaryot hücrelerdir.Monera aleminde yer alırlar.  Dünyada en çok bulunan canlılardır. Toprağın 5 metre derinliklerinden tatlı ve tuzlu sulara ölü bitki ve hayvan artıkları üzerinden, canlı hücrelere kadar çeşitli alanlarda yaşarlar.  Çekirdek, çekirdek zarı ve zarlı organelleri yoktur. Yalnızca temel organel olan zarsız ribozom organelleri vardır. Bazı bakteri zarlarında  solunum enzimleri mezozozm çevresinde toplanmıştır. ( Aerop bakteri)

BESİNLER

Enerji vericiler                   : Karbonhidrat, yağ, proteinEnerji verimi                      : Yağ, protein, karbonhidratYapıcı-onarıcı                    : Protein, yağ, karbonhidratDüzenleyiciler                    : Protein, vitamin, mineraller, suAçlık anında kullanım sırası   : Karbonhidrat, yağ, proteinSindirim kolaylığı                : Karbonhidrat, protein, yağ

BESLENME Beslenme; insanın büyüme, gelişme, sağlıklı ve üretken olarak uzun süre yaşaması için gerekli maddeleri alıp, vücudunda kullanmasıdır. Yapılan araştırmalarda insan yaşamı için 40 dan fazla besin çeşidine ihtiyaç duyar.

BİLİMSEL YÖNTEM BİYOLOJİ : Canlıların yapıları, yaşayışları ve çevre ile ilişkilerini, canlılık özelliklerini araştıran, Fizik ve Kimyanın ilkelerini de kullanarak yaşamı açıklamaya çalışan pozitif bir bilimdir.Kısaca canlı doğayı inceler.
Biyoloji biliminin gerçek amacı; canlılar dünyasından insanlığa faydalı sonuçlar çıkarmaktır.
Biyoloji iki büyük alana ayrılır:
1 – Botanik (bitki bilimi)
2 – Zooloji (hayvan bilimi) 1 2 3 BİTKİLER·    Fotosentez yapan ototrof canlılardır.·    Yarı parazit bitkiler (ökseotu) fotosentez yapar, fakat su ve mineralleri konaktan alır.·    Tam parazit bitkiler (cinsaçı) fotosentez yapmaz.·    Bitkiler üremelerine göre sınıflandırılır. BİTKİLERDE DÖLLENMEEşeyli üreyen bitkiler çiçeklerinde yumurta ve polen oluşumunu gerçekleştirdikten sonra döllenme olayı meydana gelir. Yumurta ve polen dediğimiz gametlerin oluşumu tabi ki mayoz bölünme ile gerçekleşir. Ancak mayozdan sonra ufak tefek farklılıklar oluşur.

BİTKİ VE HAYVAN HÜCRESİIşık mikroskobunda yapılan gözlemlerde bile bitki ve hayvan hücresi arasındaki farklar izlenebilir.Aşağıdaki tablodan da görülebileceği gibi bitki hücresinin çeperinde selüloz vardır. Hayvan hücresi ise selüloz çeper içermez. Selüloz bitki hücresine belli bir dayanıklılık ve şekil verir. Hücre çeperi vakuolleşen protoplastların yüksek osmotik basıncına karşı koyar.

BİYOCOĞRAFYA Bitki  ve  hayvan  türlerinin  dağılımını  ve  bu  dağılımın  nedenlerini  inceleyen  bilim  dalına  biyocoğrafya   denir.

BİYOLOJİNİN KONUSU Biyoloji kelimesinin türkçe karşılığı “canlı bilimi” demektir. Araştırma konusu ise canlılardır. Canlıların yapısı, büyümesi, üremesi, gelişmesi, kalıtımı, fizyolojisi, çevresi gibi canlılarla ilgili her şey biyolojinin konusudur.

BİYOLOJİNİN   ALT   BİLİM   DALLARI Yeryüzünde   yaşayan  binlerce  canlı  türü  vardır.Canlıların   özellikleri de birbirinden oldukça farklıdır. Araştırmacıların canlıları bütün ayrıntılarıyla incelemesi mümkün değildir.Biyoloji, incelediği canlı çeşidine göre zooloji ve botanik olmak üzere iki ana bölüme ayrılır;

BİYOLOJİNİN DİĞER BİLİMLERLE İLİŞKİSİ Sonuç olarak canlıları ve canlıların çevreleriyle ilişkilerini inceleyen biyoloji,cansız dünyayı inceleyen çeşitli bilim dallarıyla dolaylı ve dolaysız ilişkide bulunmaktadır.

BİYOLOJİNİN GELECEĞİ VE İNSANLARA KATKISI

Bütün yaşam bilimleri için de tıbbın veya tarımın ayrılmaz bir parçası olarak düşünülüyordu. Çünkü insan olgunun doğaya donuk ilgisi her şeyden önce yaşamını sürdürmesi sağlayacak şeyler yönetilmişti (yaşam) anlamındaki yunanca bios ve (bilim) anlamındaki logas kelimelerinden üretilen biyoloji terimine ancak 14. yüzyılında bilim dünyasına armağan edildiyse de bu bilim ilgilendiği konular antik çağdan beri gündemdedir.

BİYOLOJİNİN ÖNEMİ

Neden biyoloji Biyoloji kelimesinin Türkçe karşılığı “canlı bilimi” demektir. Araştırma konusu ise canlılardır. Canlıların yapısı, büyümesi, üremesi, gelişmesi, kalıtımı, fizyolojisi, çevresi gibi canlılarla ilgili her şey biyolojinin konusudur. BİYOLOJİ`NİN TARİHİ GELİŞİMİ İnsanlığın biyoloji konusundaki ilgisi ve bilgi birikimi insanlık tarihi kadar eskidir.İlk insan,çevresindeki bitki ve hayvanlar konusunda bilgi edinmek zorumdaydı. Çünkü beslenme,barınma,giyinme gibi gereksinimlerini karşılamak için çevresindeki canlılardan yararlanması gerekiyordu. BİYOLOJİNİN UYGULAMA ALANLARI Eczacılık, Biyomekanik,  Biyoteknoloji,  Diş Hekimliği, Ekoloji, Fizyoloji, Mikrobiyoloji, Tarım, Tıp BOŞALTIM SİSTEMİMetabolizma (yapım- yıkım olaylarıdır) sonucu hücrelerde ortaya çıkan zararlı artık maddelerin dışarı atılması olayına boşaltım denir. Boşaltım sistemleri canlılardaki yararsız ve zararlı maddeleri vücuttan uzaklaştırarak canlının iç çevresi ile dış ortam arasında bir denge kurar. (hemoostasi) BOŞALTIM SİSTEMİ·        Metabolizma sonucunda oluşan zararlı ve işe yaramayan maddelerin dışarı atılmasına boşaltım denir.·        Tek hücreli canlılarda çoğunlukla CO₂ ve NH₃ gibi artık maddeler doğrudan difüzyon veya osmozla dışarı atılır.·        Tatlı sularda yaşıyan canlılarda (paramesyum gibi) fazla suyu dışarı atan kontraktil kofullar bulunur. BUNLARI BiLiYOR MUYDUNUZ ?* Tavuklar yılda ortalama 227 kez yumurtlar. * En küçük at turu yaklaşık 75 cm’ dir. Bu at turu fallabelladir. * Bir arı kendinden 300 kat ağır nesneleri kaldırabilir. CANLILAR VE BESLENME İLİŞKİLERİ1- Canlılar neden sınıflandırılıyor? Yeryüzünde yaklaşık iki milyon canlı yaşamak­tadır. Bu canlıları tek tek inceleme olanağı bulun­maması canlıların sınıflandırılmasını zorunlu kıl­maktadır.CANLILARIN ÇEŞİTLİLİĞİ ve SINIFLANDIRILMASI (sistematik) Canlıların Sınıflandırılması : Canlıların belirli Özellikleri göz önüne alınarak yapılan gruplandırmaya sınıflandırma veya biyosistematik denir. Sınıflandırmayı inceleyen bilim dalına sistematik ( Taksonomi) denir. Sınıflandırma ikiye ayrılır:
1) Ampirik (yapay = suni) sınıflandırma : Canlıları dış görünüş, yaşayış ve birkaç yüzeysel özelliğine göre bakarak sınıflandırmaktır.

CANLILARIN ORTAK ÖZELLİKLERİ

Canlı ve cansızların aynı kimyasal ve fiziksel yasalara bağlı olduğuna inanan felsefeye Materyalizm ya da mekanik görüş, buna karşılık canlıların farklı yasalar altında hareket ettiğini ve canlılığın mistik bir güç ile meydana geldiğini benimseyen görüşe de Vitalizm ya da kadercilik denir.

CANLILIK VE ÇEVRE· Bilim; deney ve gözlemler sonucu elde edilen bilgidir. · Bilimsel çalışma;bir problemin çözümünde izlenen yola denir. · Bilimsel problemin çözümü : DOKULAR Doku: Yapıları ve görevleri aynı olan hücre topluluklarıdır. Hayvansal ve bitkisel dokular olarak ikiye ayrılır. Hayvansal Dokular: Epitel, bağ, kıkırdak, kemik, kas, kan ve sinir doku olmak üzere 7 çeşittir.1.Epitel Doku: Vücudun dışını saran, iç organların yapısına katılan, ara maddesi çok az olan, kan damarı taşımayan dokudur. 3`e ayrılır. ENDOPLAZMİK RETİKULUM Endoplazmik Retikulum en ilkel taşıma sistemidir , yaşlanan hücrelerde faaliyeti azalır. Memeli alyuvarlarında bulunmaz. EKOSİSTEMLER Hücrenin organizmalarının temel öğesi olması gibi, ekosistemlerde doğal ortamın birimlerini oluşturur. Her ekosistem biyosenoz adı verilen bir canlılar topluluğundan oluşur.

ENZİMLER

Enzimler, Proteinlerden yapılmışlardır ve doğal olarak yalnız canlılar tarafından sentezlenirler. Hücre içerisinde meydana gelen binlerce tepkimenin hızını ve özgüllüğünü düzenlerler. Çok defa hücre dışında da etkinliklerini korurlar.

ENERJİ KAYNAKLARIMIZ İnsanlar kendi güçleriyle yapabilecekleri işin çok fazlasını daha çabuk güvenli ve rahat bir şekilde yapmak için çeşitli enerji kaynaklarını kullanırlar. Var olan enerji biçimlerinin kökeni . Güneş’ten gelen ışık enerjisidir. Ormanın ve besinlerin kaynağı güneş enerjisidir.

EVRİM MEKANİZMASI

Evrimin önemli ham malzemelerinden biri mutasyonlardır. Mutasyonu açıklamadan önce modifikasyon (ya da diğer adıyla varyasyon) tanımını doğru yapmak gerekir.

FERMANTASYON VE OKSİJENLİ SOLUNUM Solunum:Canlıların enerji elde etmek için organik besin maddelerini parçalamalarına denir. Solunumun amacı ATP sentezlemektir. Organik besinlerin yapısındaki kimyasal bağ enerjisi ATP üretiminde kullanılır. Canlılarda Oksijenli ve Oksijensiz olmak üzere iki çeşit solunum vardır. FOTOSENTEZFotosentez:Işık enerjisinin kullanılarak organik bileşiklerin üretilmesidir.Bakteriler ve mavi-yeşil algler hariç fotosentez olayının gerçekleştiği organeller kloroplastlardır. Stroma adında lamel ve grana adında renksiz ara maddeden oluşurlar.

ENERJİ VE HAYAT

(FOTOSENTEZ)

Klorofilli canlıların ışık(güneş) enerjisini kullanarak inorganik maddelerden organik maddeler sentezlemesidir.Fotosentez yeryüzündeki en önemli dönüşüm olayıdır.Fotosentez yapabilen canlılar fotosentetik bakteriler,mavi-yeşil algler ve diğer yeşil bitkilerdir.En çok fotosentez yapraklarda olur. ENDOKRİN SİSTEMCanlılarda sistemler arasındaki uyumlu çalışmayı sağlayan özel maddelere hormon denir.Bunların sağlandığı yere endokrin bezler,bu sisteme de endokrin sistem denir.

GENETİK (KALITSAL) HASTALIKLAR)Canlılardaki kalıtsal özelliklerin dölden döle nasıl aktarıldığını inceleyen bilim dalına genetik denir.Ayrıca “gen”in yapısını, görevini ve genlerde meydana gelen değişiklikleri de inceler.İlk genetik çalışmalarını Gregor Johann MENDEL yapmıştır. Bu yüzden genetik biliminin kurucusu ve babası sayılır. Yetiştirdiği bezelyelerdeki karakterleri inceleyen Mendel kalıtım ve de tabi ki biyoloji bilimine çok büyük katkıda bulunmuştur.

GEN SAYIMIZ 30 BIN CIVARINDA 60-100 bine vardigi tahmin edilen insan genleri sayisi, meyve sineginin yalnizca iki kati. Insanin gen yapilarinin bilinmesiyle hastaliklarin önceden belirlenebilecegini, bunun da insanlar arasinda ayrimciliga neden olcagi ileri sürülüyor.

GENETİK VE KANSER

İnsan yaşamı boyunca çevresi ile sürekli olarak ilişki içindedir. Bu uyum devam edegeldiği sürece de ayakta kalabilmektedir. Embriyo döneminde anne karnında kan dolaşımı yolu ile başlayan etkileşim, daha sonraları yerini daha geniş alanlara bırakır.

HORMONAL DÜZENLEMEGelişmiş ve karmaşık yapılı hayvanlarda bir çok vücut kısmının işleyişi iki büyük sistem tarafından düzenlenir. Birincisi sinirsel, ikincisi ise hormonal düzenlemedir .

HÜCRE Dünya üzerinde yaşayan canlılar, bitkiler ve hayvanlar olmak üzere iki kısımda incelenebilir. Bu canlı organizmaların temel bir takım ortak özellikleri bulunmaktadır. 1. Hücre yapısı: Bütün canlılar hücre ya da hücrelerden oluşmuştur. Hücre organizmanın temel birimidir. Hücrede geçen bir takım olaylar canlılığın devamına izin verir.

HÜCRE METABOLİZMASI

Canlıların yapısına giren maddelerin yadımlama ürünü halinde dışarıya atılıncaya kadar uğradığı fizyolojik değişikliklere metabolizma (madde değişimi) denir. Metabolizmaya kısaca canlının yaşam temposu denilebilir. Metabolizma hücrede yapım ve yıkım olayları içerir. Hücre metabolizması ikiye ayrılır.

HÜCRE ZARI 1)Hücreyi çepe çevre sararak şekil kazandırır. 2)Hücre sitoplazmasının dağılmasını önler. 3)Besin ve gaz alışverişini sağlar. 4)Canlı, esnek, saydam ve seçici geçirgendir. 5)İki sıra protein ve içinde iki sıra yağ moleküllerinden meydana gelmiştir. 6)Hem hayvan, hem de bitki hücrelerinde bulunur. HÜCREDE MADDE ALIŞVERİŞİ· Hücre zarında gerçekleşen bir olaydır. · Canlılığın devamı için gereklidir. · Hücre zarından geçebilenler : O₂, CO₂, CO, su, mineraller, glikoz fruktoz,galaktoz,yağ asidi, gliserol, a.asit, vitamin, alkol. HÜCRE FİZYOLOJİSİHücreler yaşayan organizmaların yapısal ve fonksiyonel birimleridir. Hücreler küçük fakat kompleks yapılardır. Yaşamın bu temel birimi hakkında ayrıntılı bilgiler ilk kez 17. Yüzyılda ışık mikroskobunun geliştirilmesi ile edinildi.

İNSAN (HOMO SAPIENS)Çok eski çağlardan bu yana insanın canlı varlıklar arasındaki yeri en ilgi çekici konulardan biri olmaya devam etmiştir. Günümüzde insanın kökeni hakkında çok değişik görüşler ileri sürülmektedir. Yalnız insanın bu günkü şekli ile yaratılmamış olduğu, ilk önce basit yapılı canlılarındaha sonra sırasıyla derece derece daha evrimlilerin ve sonunda da Pirimatlardan insan benzeri canlılar ve bunlardan da insanların oluştukları konusunda şüphe bırakmayacak ölçüde kesin kanıtlar mevcuttur.

İSKELET SİSTEMİ Organizmaların vücuduna desteklik yaparak kendilerine özgü şekillerinin oluşmasını sağlayan yapılara destekleyici yapılar denir. KALITIM Canlıların çeşitli özelliklerinin  oğul bireylere nasıl ve hangi oranlarda aktarıldığını, bu özelliklerin hangi yapı ve birimlerle temsil edildiğini, hangi faktörlerden etkilendiğini inceleyen biyoloji dalına genetik denir.

Kan dolaşımıLenf dolaşımı· Besin maddelerini ve oksijeni dokulara taşır. · Metabolizma sonucu oluşan artık madde ve CO2’i dokulardan uzaklaştırır. · Hormonları taşır. KAN FİZYOLOJİSİKan, hücrelerden ve “plazma “ adı verilen bir sıvıdan oluşmuştur. Hücreler eritrositler (kırmızı kan hücreleri), lökositler (beyaz kan hücreleri) ve trombositlerdir. Hücrelerin % 99’undan fazlasını eritrositler oluşturur. Eritrositler kanın oksijen taşıyan hücreleridir. KAN UYUŞMAZLIĞI “Kan uyuşmazliği” genel kaninin aksine, kari koca arasinda değil,gebelik döneminde anne ile karnindaki bebegi arasinda söz konusu olabilen normal dişi bir durumdur.

KARBONHİDRATLAR C,H,O atomundan oluşur. Bu maddelere sulu karbon anlamına gelen karbonhidrat denir. ( H / O = ½ dir.) Birinci derecede enerji kaynağıdır. Canlılarda fotosentez veya kemosentez sonucu sentezlenirler.Karbonhidratlar hem canlının yapısına katılan hem de enerji sağlayan organik bileşiklerin bir grubudur.

KEMİKLİ BALIKLAR(OSTEICHTYESBunlarda iskelet, en azından belli kısımlarda kemik yapıda olduğundan, kemikli balıklar anlamına gelen Osteichtyes adı verilmiştir. Vücutları dermis tabakasından meydana getirilmiş pullarla örtülüdür.

KIKIRDAKLI BALIKLAR(CHONDRICHTHYES) İskeletleri kıkırdak yapıda olduğundan bu hayvanlar, kıkırdaklı balıklar anlamına; Chondrichthyes olarak isimlendirilmişlerdir. Kıkırdak yapıdaki iskelet ilkel bir özellikten çok dejeneratif bir özellik olarak kabul edilir. Çünkü bunların en yakın akrabaları olan Plaucodermi fosillerine devoniende rastlanmasına karşın, ilkel kemikli balıkların fosilleri siluriende bulunmuştur. KROMOZOMUN YAPISIBitkilerde ve hayvanlarda her tür kendine özgü sabit sayıda kromozom içerir. Kromozomların sayısı mitoz bölünmedeki düzenli ve kesin olaylarla sabit tutulur. Bir çok hayvan ve bitkide kromozom sayısı eşittir. KİŞİSEL SAĞLIĞIM TANIMI  ve ÖNEMİ Sağlığa verilen değer, toplumların kültürlerine göre değişkenlik gösterebilir.Ancak tarih boyunca sağlıklı olmak mutlu ve uzun bir hayat için en önemli etken olarak kabul edilmiştir. KUŞLAR (AVES)Ön üyeleri değişerek kanat şeklini aldığından uçabilmektedirler. Bu nedenle (Latince, Aves=kuş) Aves adı verilmiştir. Bunlar sıcakkanlı (sabit sıcaklıklı) omurgalıların ilk sınıfını oluştururlar. Vücut sıcaklıkları az çok sabit olup, 39-40⁰C arasında değişiklik gösterir. Vücutları tüylerle kaplıdır.

MANTARLARBitkilerdeki gibi gelişmiş bir kök,gövde yaprak sistemi bulunmayan,klorofil içermeyen çoğunlukla çürükçül yada asalak olarak yaşayan 50 bin kadar bitki benzeri canlı türünü oluşturduğu bölümdür.

MİNERALLER Besindeki mineral bileşikler, besinin organik bileşikleri kadar önemlidir. Kemiklerin ve dişlerin yapımı, metabolizmanın sürdürülmesi ve sağlıklı yaşam için minerallere ihtiyaç vardır. Mineraller iki gruba ayrılabilir:

MİTOZ-MAYOZ (HÜCRE BÖLÜNMELERİ) Hücreler ya canlıların büyüyüp gelişmesi, rejenerasyonu ve dokularının yenilenmesi ya da üreme faaliyetlerinin gerçekleştirilmesi amacıyla bölünür. Bölünmelere detaylarıyla geçmeden önce hücrelerin niçin bölündükleri konusundaki görüşlere yer verelim. NÜKLEİK ASİTLER (RNA-DNA)RİBONÜKLEİK ASİT (RNA)DEOKSİRİBONÜKLEİK ASİT (DNA)RNA’lar ribonukleotitlerin birbirlerine bağlanması ile meydana gelen tek zincirli nukleik asitlerdir. DNA molekülleri ile kıyaslandığı zaman boyları daha kısadır. Hemen hemen bütün hücrelerde bol olarak bulunmaktadırlar.

ORMANLARIMIZ Halk arasinda orman; sadece bir agaç toplulugu veya yakacak ihtiyacini karsilayan bir varlik olarak algilanmaktadir. Halbuki orman; agaçlarla birlikte diger bitkiler, hayvanlar, toprak, su, iklim gibi canli ve cansiz tabiat faktörlerinin birlikte olusturdugu dogal bir bütünlügü ifade etmektedir. PROTEİNLER Karbonhidratlardan ve yağlardan farklı olarak C, H, O’ nun yanında N ve bazen de S bulundurur. Esas görevi yapı maddesi olmaktır. Yapıtaşları amino asitlerdir. Yüksek sıcaklık proteinlerin yapısını bozar. Her canlının protein yapısı kendine özgüdür.

RADYASYON Radyasyon; enerjinin demet halinde bir kaynaktan çevreye dağılması olayıdır. Bu yolla ısı ve  ışık enerjileri yayılır. Bu iki enerjinin, enerji demetleri halinde dalga dalga yayıldıkları kabul edilir. Kısaca rad­yasyon ışın veya tanecik yayımı olarak tanımlanabilir. İyonlaştırıcı etkisi olmayan ışınların insan sağlığı üzerinde olumsuz etkileri fazla değildir. Ancak ister doğal, ister yapay olsun, iyonlaştırıcı ışınlar oldukça tehlikelidir.

RİBOZOM – MİTOKONDRİ Virüsler hariç tüm canlılarda bulunur. Yaklaşık 15 – 20 nm. (150 – 200 A°) çapında, hepsi birbirinin benzeri, küremsi ya da oval partiküllerdir. Hücrelerin en küçük organelidir. özünde taban kısımlarıyla birbirine mRNA (messenger RNA) aracılığıyla yapışmış biri büyük (moleküler ağırlığı yaklaşık 1.300.000 dalton) diğeri küçük (moleküler ağırlığı yaklaşık 600.000 dalton) iki alt birimden meydana gelmiştir.

10 SORUDA ŞARBON HASTALIĞI Şarbon adı nereden geliyor?
Halk arasında Şir-pençe olarak bilinen şarbon Türkçe’ye Fransızca’dan geçmiştir. Şarbon Fransızca’da kömür anlanıma gelirken hastalığa kara leke de denilmektedir.
Sağlığa Etki Eden Emenler 1-çevresel etmenlerCevre kirliliği-çevrebilimciler çevreyi canlı cansız bütün doğal varlıkların ve doğadaki insan yapısı öğelerin bütünü olarak tanımlar.

SENTROZOM Yalnızca hayvansal hücrelerde bulunur.Hücrenin çoğalmasında (i iplikleri oluşturma) görev alır.

SİNİR SİSTEMİSinir Sistemi Merkezi sinir Sistemi ve Periferik Sinir Sistemi olmak üzere ikiye ayrılır.
MERKEZi SINIR SISTEMI: Merkezi Sinir Sistemi 2 ana parçadan oluşur: beyin ve omurilik. Ortalama bir erişkinin beyni 1300-1400 gramdır. Beyin 100 milyar sinir hücresi (nöron) ve trilyonlarca “glia” denilen destek hücrelerinden oluşur.

SOLUNUM Canlılar yaşamlarını devam ettirebilmek için sürekli enerji elde etmek zorundadır. Enerjiyi de ancak besin maddelerini yıkarak yani daha küçük moleküllere parçalayarak elde eder. Canlıların besin maddelerini yıkarak onlardan enerji elde etmelerine solunum denir.

SÜRÜNGENLER(REPTILIA) Sürünerek hareket ettiklerinden Reptilia adı verilmiştir. Permien’in başlangıcında iki yaşamlıların Labyrinthodontia alt sınıfından, üremek için suya gereksinme duymayan ve karasal yaşamın koşullarına tümüyle uyum gösteren Reptilia sınıfı örnekleri oluşmuşlardır.

SİNDİRİM SİSTEMİ Besin maddelerinin su ve enzimler yardımıyla yapıtaşlarına kadar parçalanması olayına sindirim denir. HAYVANLARDA  VE İNSANDA TAŞIMA SİSTEMLERİ HAYVANLARDA DOLAŞIM SİSTEMİ Genel olarak hayvanlarda dolaşım sistemi baş­lıca şu görevleri yapar:·        Sindirim ürünleri ve inorganik besinleri bütün hücrelere taşıma.·        Oksijeni hücrelere taşıma (trake solunumu ya­panlar hariç) TOPRAK KİRLENMESİ

Biyosferin önemli bir parçası olan toprağın, dolaylı veya dolaysız kirlenmesi, canlılar açısından son derece önemli problemleri de beraberinde getirir. Toprak kirlenmesi, su ve hava kirlenmesine göre daha karmaşık olduğundan önlenmesi çok daha zordur. TIKLA TUNDRALAR Tundralar buz çölleriyle tayga arasında oldukça çorak ama genede bazı bitkilerin yaşamasına elverişli bölgelerde uzanır.Rusya’nın kuzey cephesi denizimde Peçora’nın ağzının doğusunda,  İskandinavya’nın kuzey ucunda  Kanada’nın  kuzeyinde ve güney yarı kürede  ateş ülkesinde tundralar görülür.

ÜREME VE GELİŞMEÜreme:Canlıların soylarının devamı için kendilerine benzer yavrular meydana getirmelerine denir.eşeyli ve eşeysiz olarak iki şekilde olur.Eşeysiz üreme:Eşey hücrelerine gerek olmadan yapılan üreme şeklidir. Yavrular tamamen ana bireye benzerler. Ülke Kaynaklarımız 1-toprak kaynaklarıHava su gıbı,canlıların  yasaması   ıcın  vazgecılmez  unsurlardan  bır dıgerıde  topraktır.toprak,  bıtkı örtüsünün  beslendıgı kaynakların  ana  deposudur. Topragın  üst tabakası  ınsanların  ve  dıger canlıların  nbeslenmesınde   temel  kaynak  teskıl etmektedır.bır  gram topragın ıçerısınde   mılyonlarca  canlı  bulunmakta  ve  ekosıstemın  devamı  ıçın  bunların  hepsının  ayrı  önemı  bulunmaktadır.

VİRÜSLER Latince zehir manasına gelir. İlk defa tütün bitkisinde gözlenmiştir. Sitoplazmaları ve kendilerine ait metabolizmaları yoktur.Ancak elektron mikroskobu ile görülebilirler.Genellikle yapıları yönetici molekül ve protein kılıftan oluşmuştur.

VİTAMİNLER Düzenleyici besinlerdir. Hayvansal hücrelerde sentezlenemezler. Günümüzde yapay olarak ta elde edilmektedirler. Hücre zarından kolaylıkla geçebilirler.  Sindirime uğramazlar. Enzimlerin yapılarına katılırlar.

YAĞLAR (LİPİDLER) Yapılarında C, H, O bulunan uzun zincirli bol oksijen içeren ikinci dereceden enerji kaynağı olan ve en yüksek enerjiyi elde ettiğimiz organik moleküllerdir. İçerdikleri karbon miktarı oksijene göre daha fazla olduğundan karbonhidrat ve proteinlerden daha fazla enerji verirler. YUVARLAK AĞIZLILAR(Cyclostomata = Marsupobranchii)Ağızları yuvarlak olduğu için yuvarlak ağızlılar anlamına Cyclostomata ve solungaç yarıkları kese veya cep şeklinde olduğu için de Marsupobranchii olarak adlandırılmıştır.

- A -
Absorbsiyon : Bir maddenin enerjiyi veya diğer bir maddeyi emebilme, soğurma yeteneğidir.
Açık dolaşım sistemi : Hemen hemen tüm eklem bacaklılarda ve yumuşakçalarda bulunan, arter ve kan boşluğundan oluşmuş dolaşım sistemi.
Adenin : Nükleik asitlerin yapılarında bulunan azotlu bir pürin bazıdır.Adenin yapısına katıldığı bazı moleküller ; ATP, ADP, AMP, NAD, NADP vs.
Adenovirüsler : Çift zincirli DNA molekülüne sahip virüslere denir.Boyutları 70 – 80 nm olup hayvanlarda bazı tümörlere neden olur.
ADH : Metabolik faaliyetler sonucunda oluşan alkolleri, keton ve aldehit gruplarına çeviren enzimlerden birisi.
Aerob organizma : Ancak oksijen varlığında yaşayabilen organizmalara denir (tam tersi “Anaerob”).
Alel gen : Bir geninin iki veya daha fazla alternatif formlarından birisi.
Anfetamin : Merkezi sinir sisteminde güçlü bir uyarıcı etkisin olan uyuşturucu madde.
Atriyum : Kalbin önde bulunan iki odası (kulakçık).
ATP : Canlılarda enerji ihtiyacı için kullanılan ve parçalandığında 7000 kal. ısı açığa çıkaran biyokimyasal bir molekül.
- B -
Bakteriyofaj : Bakterileri enfekte ederek ölümlerine neden olabilen virüslere verilen genel ad.
Balzam : genellikle odunsu bitkilerden elde edilen reçine ve bu reçinelerden yapılan ilaç.
Besi doku : Bir tohumun çimlenip ilk yapraklarını verinceye kadar geçen sürede besin ihtiyacını karşılayan doku.
Bipolar : İki uçlu veya iki kutuplu olma durumu.
Birim zar Elektron mikroskobunda arası açık renk iki koyu çizgi halinde görülen iki protein tabakası halinde bulunan lipit tabakasından oluştuğu varsayılan yapı.
Bivalent : Sentromeri henüz bağlı iki homolog kromozomun kardeş kromatitler oluşturmak üzere kendilerini eşlemesi sonucu oluşan grup.
Biyosfer : Canlı organizmaların birbirleriyle ilişkilerinin sürdüğü kayaç, su ve hava katmanlarından oluşan yeryüzü örtüsü.
Blastula : Bir zigotun bölünerek 8 hücreli bir hücre topluluğuna dönüşmüş haline denir.
Biyotik potansiyel : Bir populasyonda ölümlerin en az, çoğalmaların en yüksek düzeyde olması sonucu populasyonun en çok artma oranı.
- C -
C Vitamini : Meyve ve sebzelerde bulunan, eksikliğinde bağ dokusunda zayıflamara yol açan bir vitamin türü.
Cıvık mantarlar : Hem bitkisel hemde hayvansal özellik gösteren, gövdeleri ya tek yada çok çekirdek içeren, uygun olmayan şartlarda ” Sklerotyum ” adı verilen bir kist oluşturan canlılar.
Cins : Canlıların sınıflandırılmasında kullanılan bir terim olup, türleri içerisine alan taksonomik bir gruptur.Örneğin köpek (Canis), meşe (Quercus) gibi.
Karbon ucu : Polipeptid zincirinin (protein)serbest COO (-) grubunu kapsayan ucu.
- D -
D – amino asit : Bakteri hücre duvarlarının polipeptidlerinde bulunan, proteinlerde bulunmayan amino asit.
Dalak : Omurgalı hayvanlarda lenfositlerin farklılaştığı ve alyuvarların parçalandığı, kan damarlarının bol olduğu lenfoid organlardan biri.
Deaminasyon : Bir molekülden amino grubunun çıkarılması işlemi.
Delesyon : Bir tip kromozom mutasyonu sonucunda DNA daki bir bazın yada bazların yok olması hali.
Dentin : Kollagen ve kalsiyum tuzlarından yapılmış omurgalı hayvanların dişinin içteki sert kısımı.
Difüzyon : Bir ortamda bulunan moleküllerin çok yoğun ortamdan az yoğun ortama doğru serbest hareketine denir.
Dimorfizm : Bir türün iki farklı forma sahip olma durumu.
Dominant : DNA üzerinde alel genler arasındaki baskınlık.
Duyu siniri : Dış yada iç reseptör organlardan yada duyu alıcılarından alınan uyartıları sinir merkezine ileten sinirler.
Düz kas : İç organların hareketini sağlayan ve istemsiz çalışan, demetler alinde, uzun, iğ biçimli, tek çekirdekli kas hücrelerinin bağ dokusu içerisinde meydana getirdiği kas tipi.

1. Hücre zarının görevi nedir?
ð Hücre içi ile hücre dışı arasında madde alış verişini sağlayan esnek, canlı ve seçici geçirgen bir zardır.
2. Endoplazmik retikulum kaç çeşittir ve görevi nedir?
ð Üzerine ribozom taşıyan granüllü ve granülsüz olmak üzere iki çeşittir. Hücre içinde maddelerin taşınması, depolanması ve kimyasal reaksiyonların yapıldığı yerdir.
3. Sentrozomun görevi nedir?
ð Kendini çoğaltmak ve bölünme sırasında iğ ipliklerini meydana getirmek.
4. Çekirdeğin görevleri nelerdir?
ð Metabolizmayı kontrol etmek
ð Karakterleri oğul canlılara aktarmak.
5. Yaşlanan bitki hücrelerinde bir tek büyük kofulun bulunmasının nedeni nedir?
ð Bitkilerde metabolizma artığı ürünlerin kofullarda depolanması.
6. Hücre çeperinin yapısı nasıldır?
ð Selülozdan meydana gelir. Çeper üzerinde kütin, lignin, süberin, kalsiyum ve silisyum gibi maddeler birikerek çeperin farklılaşmasına neden olur.
7. Bitkilerde çiçek ve meyvelerin renklerini ne verir?
ð Plastidler ve koful özsuyunda bulunan antokyan denilen madde.
8. Hücrenin bölünme nedenlerini yazın.
ð Hücre yüzeyini artırmak ve hacmini küçültmek için
ðHücrenin büyümesi çekirdeğin etki alanını sınırlar. Çekirdeğin etki alanını artırmak için hücre bölünür.
9. Kloroplast ve mitokondrinin ortak özellikleri nelerdir?
ð Çift zarlıdırlar
ð Kendilerine ait DNA’ları vardır.
ATP’nin sentezlendiği yerlerdir.
10. Mitoz olayının en önemli sonucu nedir?
ð Hücreden hücreye kalıtsal devamlılığı sağlar. Mitoz sayesinde, yeni meydana gelen hücreler ana-baba hücrenin sahip oldukları yeteneğin aynısına sahip olurlar. Bu da kendini eşleyen DNA moleküllerinin her oğul hücreye tam bir takım halinde geçmesiyle mümkün olur.
11. Ökaryot hücrelerde hücre bölünmesi hangi iki evreden oluşur?
ð Mitoz olarak adlandırılan çekirdek bölünmesi ve sitokinez olarak adlandırılan sitoplazma bölünmesi.
12. Mitoz bölünmenin safhalarının isimleini sırasıyla yazın.
ð Profaz, metafaz, anafaz, telofaz
13. İnsan gametinde kaç kromozom bulunur?
ð İnsan gametinde 23 kromozom bulunur? Bunların kaç tanesi otozom, kaç tanesi gonozomdur?
ð İnsan gametinde 23 kromozom bulunur. Bunlardan 22 tanesi otozom, 1 tanesi gonozomdur.
14. İnsanlarda erkeklerin ve dişilerin vücut hücrelerindeki kromozom formülünü yazınız.
ð Erkeklerde (44 + XY), Dişilerde (44 + XX)
15. Bitki hücresinin mitoz bölünme sırasında ara plağı ile ikiye bölünmesinin nedeni nedir?
ð Hücre zarının dışında selüloz çeperin bulunması.
16. Mayoz bölünme hangi hücrelerde görülür?
ð Üreme organlarında üreme ana hücrelerinde (Yumurtalık ve testislerde) görülür.
17. Mayoz bölünme ile ne sağlanır?
ð Dölden döle kromozom sayısının sabit kalması korunur.
ð Gen çeşitliliğine sebep olur.
18. Oogenezde aktif olmayan hücrelere ne ad verilir?
ð Kutup hücreleri.
19. İnsanlar ve amipler arasında mitoz bölünme hangi yönden farklıdır?
ð İnsanlarda mitoz bölünme büyüme, gelişme ve eskiyen yerlerin onarımını sağlar. Amiplerde mitoz bölünme çoğalmayı sağlar.
20. Bir insanın bazal metabolizması ölçülürken hangi şartlara dikkat edilmelidir?
ð En son alınan besinin ölçme işleminden 12 saat önce alınmasına
ð Ölçme sırasında kişinin tam dinlenme halinde tutulmasına
ð Ölçme sırasında ortam sıcaklığının belirlenmesine
ð Vücut yüzeyinin hesaplanmasına
21. ATP’nin molekül yapısı nasıldır?
ðAdenin denilen azotlu bir organik baz, Riboz denilen 5 karbonlu bir şeker ve üç fosfat grubundan yapılmış bir moleküldür.
22. ATP sentezi kaç yolla olur?
ð Oksijenli solunum
ð Oksijensiz solunum
ð Fotosentez
23. Eğer organizmalar enerjiyi karbonhidratlarda değil, ATP de depolasalardı ne gibi problemler olurdu?
ð Hücre içi daha asidik olurdu.
ð Fosfor şu an bulunduğundan daha çok kullanılırdı.
24. Bir nükleotidin yapısında 5 karbonlu şekerle azotlu organik bazın oluşturduğu kısma ne denir?
ð Nükleozit
25. mRNA’nın görevi nedir?
ð Hücredeki RNA miktarının % 5’ini oluşturur. DNA da bulunan genetik bilgiyi belli şifreler (kodon) halinde çekirdekten sitoplazmaya aktarır.

Lise 1 Biyoloji Çalışma Soruları

www.ogretmenlerforumu.com’un Biyoloji Öğretmenleri bölümüne katılın, diğer branştaşlarınızla tanışın bilgi alışverişinde bulunun

• 2009 – 2010 Biyoloji Zümre Toplantı Tutanağı

• 2007 – 2008 Biyoloji ve Sağlık Dersi 1. Dönem Zümre Toplantı Tutanağı

www.ogretmenlerforumu.com’un Biyoloji Öğretmenleri bölümüne katılın, diğer branştaşlarınızla tanışın bilgi alışverişinde bulunun

• 2009 – 2010 Sağlık Dersi Yıllık Planı

• 2009 – 2010 9. Sınıf Biyoloji Yıllık Planı

• 2009 – 2010 10. Sınıf Biyoloji Yıllık Plan

• 2009 – 2010 11. Sınıf Biyoloji Yıllık Planı

• 2009 – 2010 12. Sınıf Biyoloji Yıllık Planı

• 2008 – 2009 , 9. Sınıf Biyoloji Yıllık Planı
• 2008 – 2009 Biyoloji Dersi 10. Sınıf Yıllık Planı
• 2008 – 2009 Biyoloji Dersi 11. Sınıf Yıllık Planı
• 2008 – 2009 Biyoloji Dersi 12. Sınıf Yıllık planı
• 2008 – 2009 Lise – 2 Sağlık Bilgisi Yıllık Planı
• 2007 – 2008 11. Sınıf Biyoloji Dersi Yıllık Planı
• 2007 – 2008 Eğitim Öğretim Yılı 9. Sınıf Biyoloji Dersi Yıllık Planı

Mitoz Bölünme

Hiçbir dosya bulunamadı !!

• 2009 – 2010 10. Sınıf Fizik Yıllık Planı

• 2009 – 2010 Fizik Tüm Yıllık Planlar

• 2008 – 2009, 9. Sınıf Fizik Yıllık Planı
• 2008 – 2009 Eğitim Öğretim Yılı 10. Sınıf Fizik Yıllık Planı
• 2008 – 2009, 11. Sınıf Fizik Yıllık Planı
• 2008 – 2009 Eğitim Öğretim Yılı 12. Sınıf Fizik Yıllık Planı

1.Elektrik Akımı
Akımın, kapalı bir devre içerisinde elektriğin akışı olduğunu ve devrenin direnci ne kadar büyük olur ise akımında aynı seviyede küçüleceğini öğrenin.

Elektrik Akımı

2. Manyetik Alan
Manyetik alanın, manyetik malzemelerin çevresinde oluşan ve manyetik malzemenin çevresindeki cisimler üzerinde manyetik kuvvet uygulayabilen uzaydaki bir bölge (hacim) olduğunu ve manyetik alan çizgilerinin yoğunluğunun manyetik kuvvet ile ilişkili olduğunu öğrenin.

Manyetik Alan

3. Kuvvet
Kuvvetin ne olduğunu ve kuvvet ile ne yapılabileceğini öğrenin.

Kuvvet

4. Kütle, Ağırlık ve Yer Çekimi Kuvveti
Bir nesnenin dünya üzerindeki ağırlığının, dünya ile cismin kütleleri arasındaki çekim kuvvetinden kaynaklandığını ve ağırlığın bir kuvvet olduğunu; bu sebep ile de newton ile ölçüldüğünü öğrenin.

Kütle, Ağırlık ve Yer Çekimi Kuvveti

5. Sürtünme
Sürtünme kuvvetinin, hava direnci de dahil olmak üzere, bir nesnenin hareketini nasıl etkilediğini öğrenin.

Sürtünme 

• Lise 1 ve Lise 2 Fizik 1.Dönem Yazılı Soruları

• Lise 1 Fizik 1.Dönem Yazılı Soruları

• Lise 10.SINIF 1.Dönem 1. Fizik Yazılı Soruları

• Lise 11.SINIF FEN KOLU 1.Dönem 1. Fizik Yazılı Soruları

• Lise 11.sınıf 1.Dönem 2.Fizik Yazılı Soruları

• Lise 11.sınıf 1.Dönem 2.Fizik Yazılı Soruları

• Elektrik alan soruları

• Basit harmonik hareket soruları

• Momentum soruları

• Elektrostatik soruları

• Mekanik  soruları

• Madde ve Özellikleri

• Isı ve Sıcaklık

• ÖSS Fizik Deneme Soruları

www.ogretmenlerforumu.com’un Fizik Öğretmenleri bölümüne katılın, diğer branştaşlarınızla tanışın bilgi alışverişinde bulunun

• 2009 – 2010 Fizik Sene Başı Zümre Toplantı Tutanağı

• 2008 – 2009 Fizik 1. Dönem Zümre Toplantı Tutanağı
• 2007 – 2008 Fizik Dersi Sene Başı Toplantı Tutanağı

www.ogretmenlerforumu.com’un Kimya Öğretmenleri bölümüne katılın, diğer branştaşlarınızla tanışın bilgi alışverişinde bulunun

• Kimya Ders Videoları

Animasyonlu Kimya Dersi Konu Anlatımları

Sesi açmayı unutmayın!

Katı, Sıvı ve Gazların Özellikleri

Hal Değişimi

Erime ve Kaynama Noktası

Metaller

Ametaller

Elementlerin Kullanımı

Metallerin Asitlerle Reaksiyonu

• Temel Kavramlar – 1 (Burçin Yıldırım)
• Temel Kavramlar - 2 (Burçin Yıldırım)
• Temel Kavramlar ( Hakkı Çidemli )
• Sayı Sistemleri
• Sayılar
• Bölünebilme – Ebob – Ekok
• Rasyonel Sayılar
• Ondalıklı Sayılar
• Kesir Problemleri
• Sıralama ve Basit Eşitsizlikler
• Mutlak Değer
• Üslü Sayılar
• Birinci Dereceden Bir Bilinmeyenli Denklemler
• Birinci Dereceden İki Bilinmeyenli Denklemler
• Problemler
• Yaş Problemleri
• İşçi ve Havuz Problemleri
• Hareket Problemleri
• Yüzde Problemleri
• Faiz Karışım Problemleri
• Denklem Çözme
• Oran Orantı
• Çarpanlara Ayırma
• Köklü İfadeler
• Üslü İfadeler
• Logaritma
• Modüler Aritmetik
• İşlem
• Fonksiyonlar
• Kümeler

Doğru Parçası Paradoksu:

           Önce doğru parçasının tarifini yapalım:
Doğru Parçası: Başlangıcı ve sonu olan ve sonsuz adet noktadan oluşan doğru. Pekiyi nokta nedir?
Nokta: Kalemin kağıda bıraktığı en küçük iz veya belirti.Malûmdur ki noktanın boyutu yoktur. O halde dikkat. Paradoks başlıyor:

           Noktanın boyutu olmadığına göre iki noktanın yan yana gelmesi bir şey ifade etmez. 100 nokta veya 1 milyar nokta da yan yana geldiğinde herhangi bir şekil oluşturmaz.( Çünkü şekil oluşturması için gerekli olan boyut özelliğini sağlamıyor) Bu şuna benzer ki; sıfır ile sıfırın toplamı yine sıfırdır. Milyarlarca sıfırı toplasak ‘yarım’ dahi etmez. O halde doğrunun tanımında bir hata var. Çünkü sonsuz adet noktanın yan yana gelmesi bir şey ifade etmez! Noktanın çok çok az da olsa boyutu olduğunu kabul etmemiz gerekir. Bu sefer de noktanın tarifi hatalı olur.

           Noktayı boyutlu kabul edelim.  Karşımıza bir paradoks daha çıkar; doğru parçasında sonsuz adet nokta olduğuna göre doğru parçasının da uzunluğu sonsuz olmalıdır. Çünkü çok az da olsa boyutu olan bir şeyden sonsuz adedi yanyana gelirse sonsuz uzunluk olur.

       2+2=5  ¿?

X = Y …………………………………………olsun
X² = X.Y……………………………………..eşitliğin her iki tarafını ‘X‘ ile çarptık.
X² – Y² = XY – Y²…………………………her iki taraftan ‘Y²‘ çıkardık.
(X + Y).(X – Y) = Y.( X-Y )……………sol tarafı çarpanlara ayırdık, sağ tarafı ‘Y‘ parantezine aldık.
( X + Y ) = Y……………………………….( X – Y )‘ler sadeleşti.
X + X = X…………………………………...X = Y olduğundan,
2.X = X……………………………………….’X‘ leri topladık.
2 = 1 …………………………………………’X‘ ler sadeleşti.
3 + 2 = 1 + 3………………………………her iki tarafa ‘3‘ ilâve ettik.
5 = 4…………………………………………..buradan,
5 = 2 + 2…………………………………’4‘ü, ‘2+2‘  şeklinde yazdık.  HATA NEREDE?

 

       Cantor Paradoksu:

          George Cantor’a göre bir kümenin alt kümelerinin eleman sayısı, asıl kümeden daha fazladır. Ancak bu kaide, “Bütün kümelerin kümesi” için de geçerli midir?

“Bütün kümelerin kümesi”, X olsun. Öyle ise her alt kümesi kendisinin elemanıdır. X’in “Alt kümeleri kümesi” de X’in alt kümesidir. Yani:

2ª Ì X   (2 üzeri a, alt küme X)  dir. Buradan şunu yazabiliriz:

card(2ª)  card(a)…………….1

Çünkü alt kümelerin kardinali asıl kümelerden küçüktür veya eşittir. Ancak Cantor Teoremine göre:

card(2ª) > card(a)……………….2

olmalıdır. 1 ve 2 çelişmektedir.

      Karışım Paradoksu:

          Bir fincan sütümüz ve bir fincan da kahvemiz var. Bir kaşık sütten alıyoruz ve kahve fincanına döküyoruz. İyice karıştırıp oradan da bir kaşık alıyoruz ve süte döküyoruz. Şimdi sorumuz geliyor:

          Kahvedeki süt mü yoksa sütteki kahve mi daha fazladır?

          Cevap şaşırtıcı gelebilir ama karışım oranları eşittir. İşte ispatı:

          Kabul edelim ki karışımımız homojen olmasın. Meselâ kahveye kattığımız süt, tamamen dibe çöksün. Kahveden aldığımız miktar tabi ki sütten aldığımıza eşit olacaktır. Veya:

          İlk karışımdan sonra kaşığımızın yarısı süt, yarısı da kahve olsun. Bu sefer yine sütte yarım kaşık kahve, kahvede yarım kaşık süt bulunacaktır. Veya:

          İlk karışım homojen olsun. Aldığımız bir kaşık karışımın % 90 ını kahve, % 10 unu süt kabul edelim. Sütün % 90 ı kahvede kalmıştır. Sonuçta eksilen sütün yerini kahve dolduracağından karışım oranları eşit olur.

        Bütün Sayılar Eşittir Paradoksu:

           a ve b birbirinden farklı herhangi iki tamsayı ve c de bunların farkı olsun:

a-b=c
(a-b)(a-b)=c.(a-b)…………………………her iki tarafı (a-b) ile çarptık.
a²-2ab+b²=ac-bc………………………….parantezleri açtık.
a²-2ab+b²-ac=-bc………………………..ac yi sol tarafa attık.
a²-2ab-ac=-bc-b²………………………….b² yi sağ tarafa attık.
a²-ab-ac=ab-bc-b²………………………..2ab nin birini sağ tarafa geçirdik.
a(a-b-c)=b(a-b-c)…………………………a ve b parantezine aldık.
a=b…………………………………………….(a-b-c) ler sadeleşti.  (2+2=5 Paradoksunun benzeri)

         Karışık Bir Hesap:

              İki çocuk ayrı ayrı kalem satmaktadırlar. Her ikisinin de 30′ar tane kalemi vardır. Biri, 3 kalemi 10 TL’ye; diğeri de 2 kalemi 10 TL’ye vermektedir. İlki 30 kalemden 100 TL, diğeri de 150 TL kazanır. ( Toplam 250 TL.) Ertesi gün yine 30′ar kalemle evlerinden çıkarlar. Yolda karşılaştıklarında biri diğerine der ki:

-”Gel seninle ortak olalım. 60 (30+30) kalemin 5 (2+3) tanesini 20 (10+10)TL’ye satalım. Kazandığımız parayı da paylaşırız. Basit bir hesapla 60 kalemden 240 TL kazanırlar. Yani:

5 Kalem……………20 TL ise
60 Kalem…………..x TL’dir.    Buradan;

x=(60.20)/5= 240 TL

Çocuklar, ayrı ayrı satış yaptıklarında toplam 250 TL kazanıyorlardı. Beraber sattıklarında neden 10 TL zarar ettiler?

 

1 kg = 1 ton ¿?

1 kg = 1000 gr………….(1)
2 kg = 2000 gr………….(2)

(1) ve (2) çarpılırsa:

2 kg = 2.000.000 gr
2 kg = 2.000 kg………….(2.000.000 gr = 2.000 kg)
2 kg = 2 ton………………(2.000 kg = 2 ton).  Dolayısı ile,
1 kg = 1 ton

 

Hempel Paradoksu:

          Carl Hempel’e göre “Bütün kuzgunlar siyahtır!“

          Bu önermeyi iki şekilde ispatlayabiliriz:

a) Çok sayıda kuzgun görüp, hepsinin de siyah olduğunu tesbit ederek,
b) Siyah olmayan şeylerin, aynı zamanda kuzgun da olmadığını görerek.

          Bilinen şu ki çok sayıda siyah kuzgun ve yine çok sayıda siyah olmayan, aynı zamanda kuzgun da olmayan cisim vardır. Siyah olmayan tüm cisimler incelenmeden bu fikre varamayız. Kırmızı cisimler için bu uygulama yapılmamışsa “bazı kuzgunlar kırmızı ” da olabilir. Bu sebeplerden Hempel paradoksu, “Tümevarım” ın itibarını sarsmıştır.

Arnauld Paradoksu:

Herkes bilir ki;

• (Büyük Sayı / Küçük Sayı) ¹ (Küçük Sayı / Büyük Sayı) dır.
  (5 / 2) ¹ (2 / 5) gibi

Ancak negatif sayılar bu kuralı bozar:
(3 / -3) = (-3 / 3)

Ayrıca;

• (Büyük Sayı / Küçük Sayı) > 1 dir.
  (4 / 3) > 1 gibi

Yine negatif sayılar için kural ihlâl edilir:
(3 / -1) < 1

Bu durum, matematikçi Arnauld’a mantıksız geldiği için negatif sayıların olmadığına hükmetti.

Galileo Paradoksu:

Sonsuzlukla ilgili bir paradoks:

          Yukarıda ilk sırada pozitif tamsayılar, altında iki katları, en altta da kareleri var. İlk seri sonsuz olduğuna göre diğer seriler de sonsuz elemanlı. Ayrıca ilave olarak sayıların küplerini, üç katlarını, on katlarını, yarılarını, üçtebirlerini de yazabiliriz. Hiçbir sonsuz da birbirine eşit değil.

Euplides (Kum Yığını) Paradoksu:

          Euplides, hiçbir zaman bir “kum yığını” oluşturulamayacağını iddia etmiştir. Çünkü bir kum tanesi, “yığın” değildir. Yanına bir tane daha koyarsak yine yığın oluşmaz. “Kum yığını” olmayan bir şeyin yanına (veya üzerine) kum tanesi koymakla yığın elde edemeyeceğimize göre Hiçbir zaman “kum yığını” oluşturamayız.

          Daha açık bir deyişle: Kabul edelim ki birer birer kum tanelerini biraraya getirelim. Hangi merhaleden sonra kumlar “yığın” oluşturur? Diyelim ki ‘bir milyon’ adet kum tanesi, bir yığın oluştursun. Dokuzyüz doksandokuzbin dokuzyüz doksandokuzu “kum yığını” kabul edilmeyecek mi? Edersek “1″ eksiği de yığın olmaz mı? Yani hangi aşama bizim için “yığın” anlamına gelir?

-1=1 ¿?

Berber Paradoksu: 

          Klasik paradokslardan biri daha:

          Bir berber, bulunduğu köydeki erkeklerden, yalnızca kendi kendini traş edemeyen erkekleri traş ediyor. Berberi kim traş edecek?
          Kendi kendine traş olsa;  kendisini traş edebildiği için  tanıma ters düşecek. Başkası traş etse; o kişi kendi kendine de traş olabiliyor demektir. (bkz Russel Paradoksu)

Russel Paradoksu:

1970 yılında 98 yaşında ölen Bertrand RUSSEL’ın çok bilinen paradoksu:

“Bir odada papa ve ben varım. Odada kaç kişiyiz?”   Cevap:
“Bir kişiyiz. Çünkü ben, aynı zamanda papayım”

Russel’ın “Kümeler” Paradoksu:

Russel’a göre iki çeşit küme var:

a) Kendisinin elemanı olan(ihtiva eden) kümeler.
b) Kendisinin elemanı olmayan kümeler.

Şimdi, “Kendisinin elemanı olmayan kümeler”in kümesine ‘X’ diyelim. X, kendisinin elemanı mıdır?

Rakamların nasıl oluştuğunu, bugün kullandığımız şeklini ne zaman aldığını biliyor musunuz? Hiç merak ettiniz mi? Fransa’da 6. Sınıf öğrencileri bir gün kendi aralarında rakamların nereden geldiğini çok merak ettiklerini tartışıyorlarmış. Matematik öğretmenleri de tartışmaya katılmış. O da rakamların bu gün kullandığımız şeklini ne zaman aldığı ile ilgili soruya bir yanıt verememiş. Hemen orada bu konu ile ilgili araştırma yapamaya karar vermiş. Bu konuda 2000 sayfalık 2 ciltlik dev bir eser ortaya çıkarmış. Basit bir merak matematiğe çok önemli bir eser kazandırmış. Rakamlar bizim kullandığımız durumuna gelinceye dek bir çok evreler geçirmiştir. Biz, bu açıdan çok şanslıyız. Çünkü, her şey önümüze hazır geldi.Bir öğretmene sormuşlar. “İlkokula yeni başlayan öğrenciler daha ilk günde aritmetik hakkında ne bilmeleri gerekir?” o da ” 1 den 100 e kadar olan sayılarla dost olması gerekir.” demiştir. Sayılarla nasıl dost olabiliriz? Bu en azından toplama işlemini görünce paniğe kapılıp terlemeye başlamamak demektir. Sayılara her zaman her yerde rastlarız. Bazı özeliklerini ve en azından aralarındaki bazı ilişkileri biliyoruz. Onlarla ilgili bir çok şey öğrendik ve bu gerçeklerin bir bölümünü biz kendimiz keşfettik. Hepimiz beynimizde sayılarla ilgili gerçekleri saklarız. Örneğin 144, 12 nin karesidir. 169, 13 ün karesidir. 16, 32,64,128 ve 512 sayıları 2 nin tam kuvvetleridir.  Bilgisayar meraklıları, bilgisayar belleklerinin tanımında ve bilgisayar etiketlerinde geçtiği için bu sayıları iyi tanırlar.Hardy 1729 no lu taksiyle geldiğini ve bu numaranın ona kendisi için önemsiz gözüktüğünü ve uğursuz bir şey olmamasını umduğunu söyleyince Ramanajuan hemen şu yanıtı verdi.”Hayır, bu çok ilginç sayıdır; bu iki küp toplamı olarak farklı iki şekilde ifade edilebilen sayıların en küçüğüdür.” 1729=12³ +1³=10³+9³Sayılarla çalışan herkes, doğal olarak bir çok yararlı bilgileri depolar. Hepimiz 9 un tek basamaklı kare sayıların en büyüğü olduğunu biliriz. Bu çok önemli mi? Hayır. Fakat şunu da fark edersiniz; kare olan sayıdan 1 çıkarınca elde edilen sayı, aralarındaki fark iki olan iki doğal sayının çarpımıdır. Örneğin; 16-1=15 ve 15 =3.5 benzer olarak siz de böyle bir çok sayı bulabilirsiniz.En çok tanıdığımız sayılar karelerdir;1    4     9    16      25     36     49     64Bu kareler arasındaki farkın gitgide büyümesi dikkatimizi çeker. 1       4       9       16       25        36         49         64         81        100      …3       5      7       9           11        13          15         17         19 Bir de bakıyorsunuz kare sayıların farkları, tek sayılar dizisinden başka bir şey değil.Bu düşünceyi daha önce sözünü ettiğimiz 2 nin kuvvetleri ile deneyebiliriz.2     4     8     16     32      64     128     256    …2 nin her kuvveti solundaki sayının iki katıdır. Bu bize 2 nin soluna 1 yazmamız gerektiğini anlatır.1     2     4     8     16     32      64     128     256    … Şimdi de farkları yazalım:1     2     4     8     16     32      64     128     256    …1      2     4     8      16     32      64       128      256     …Görüyoruz ki farklar dizisi orijinal dizinin tekrarı oluyor. Demek  ki kareler dizisinden hayli farklı bir dizi ile karşılaştık sorusunun yanıtı hayırdır.Küpler dizisini düşünelim:1      8      27      64      125      216       343      512    …Bu dizi kareler dizisinden daha çabuk büyüyor. Ne kadar hızlı büyüdüğünü fark etmek için farklarını yazalım.1      8      27      64      125      216       343      512    …7      19     37      61       91        127       16912      18     24     30       36          42En alt dizi farkların farkıdır. O da artıyor ama o kadar hızlı değil. Her seferinde 6 artıyor. Böyle örnekleri çoğaltabiliriz. Hatta matematikçiler son yazdığımız diziye bakarak diğer tüm dizilerde 6 nın gizini aramışlardır. Örneğin; küplerin farkını şöyle yazmışlar:1              8           27           64            125             216            343            512    …1×6+1    3×6+1      6×6+1     10×6+1    15×6+1        21×6+1      28×6+1Bu durumda 6 nın çarpıldığı sayıların bir özelliği olduğundan şüphelenilir. 6 nın çarpıldığı sayıları sırasıyla yazalım.1     3     6     10      15      21      28       36         45      …Matematikçiler problemler hakkında şöyle derler: “Bir problem diğerine yol açar ve bir doğru düşünce bir çok düşünceye götürür insanı.”Şimdi bu dizinin oluşturduğu sayıların farkına bakalım:1     3     6     10      15      21      28       36         45      …2     3      4       5        6        7        8          9       …6 ile çarpılan sayılar dizisi arasındaki farkların farkları bizi 1 in eksik olduğu doğal sayılar dizisine götürür. Bu özellik bize dizinin 1 le başlaması gerektiğini düşündürür. Bu ise ancak küpler dizisinin 0 ile başlaması ile mümkündür. Bakın sayılar arasında yaptığımız yolculuk bizi nasıl ilginç sonuçlara götürdü. Böyle bir çok modeller oluşturabiliriz.Fransız bir hakim olan Fermat matematikle amatörce uğraşıyordu. O da sayıların arasındaki bazı gizleri keşfetmişti. Fermat her tam sayının dört karenin toplamı olduğunu ileri sürmüştü. Fakat bir çok tam sayı ise dörtten az karenin toplamıdır. Fakat 7 asla üç karenin toplamı değildir.İngilizce’de “Ne demek istediğini anlıyorum” yerine ” Ne demek istediğini görüyorum” derler. Modern İngilizce’de “görmek” ekseriya “anlamak” yerine kullanılır. Matematikte görüş, doğruca önümüzdeki bir şeye bakmaktan mecazi anlamda “görmeye” kadar değişir. Sylvester, matematiğin “farkların benzerliği ile benzerliklerin farkını anlamak” olduğunu söyler. Matematikçiler ilişkileri ve bağlantıları görürler, ayrıca fark edilmesi zor özellikleri de algılarlar. Bunu geometride grafikleri çizerken aritmetik ve cebirde olduğu kadar kolaylıkla yaparlar.Şimdi bazı matematik bilmecelerinin yanıtlarını birlikte arayalım:1.      1 den daha küçük olan en büyük sayı nedir?2.      Hepimiz farklıyız, sonsuz sayıdayız, hepimiz birbirimize eşitiz.3.      Bir üçgenin merkezi neresidir?                   4. Ben bir sayıyla o sayıyı daha küçük veya daha büyük yapmadan çarpılırım. Ben neyim?                   5.  Kendimle çarpılınca kendime eklenirim. Ben neyim?6.      Sürekli dönerim ama asla çıkış noktasına ulaşamam.Soruların yanıtını verdikten sonra biraz düşünelim.  Matematik yaşam boyu  yaptığımız en güzel yolculuktur. Sayıla bizi bir çok bilinmeyenin içinde gezdirir ve çoğu kez yolculuğumuz bilinenlerin içinde sona erer.Matematik ister günlük yaşamda saymak ve ölçmekte, ister problem ve bilmeceleri çözmekte, ister füzeler, yüzen cisimler, kaldıraçlar, teraziler veya manyetik kuvvet  çizgilerini bilimsel olarak incelemekte kullanılsın, eninde sonunda köklerinden kopar ve kendi yaşamını yaşamaya başlar. Böyle yapmakla daha kuvvet kazanır; çünkü artık yalnız belli durumlarda değil, benzer bütün durumlarda kullanılacaktır. Böylece daha soyut daha oyunvari olur. Sonra ne olur? Deneyim arttıkça oyun daha iyi oynanır. İlk bulunduğunda şaşırtıcı olan sonuçlar; giderek daha tanıdık, açık, hatta apaçık hal alır. Artık esrarlı ve uğraştırıcı bir yanı kalmamıştır. Giderek daha fazla sayıda problem standart yöntemlerle çözülecektir. Ve böylece kullanılabilen tekniklerin ufku genişleyecektir. Bu nedenle uygulamalar giderek kolaylaşacak  ve en kuvvetli matematikçilerin dikkatini gerektiren zor ve uğraştırıcı problemleri bulmak zorlaşacaktır.Rakamların günümüze değin yapmış olduğu yolculuğu incelersek bu gün ne denli şanslı olduğumuza seviniriz. 

Bir problemi çözmek için ne yapmalıyız? Problem çözmek için dört evre vardır. Önce bu dört evreyi tanımakla işe başlayalım.

  Problemi çözmek için dört aşamaya dikkat etmeliyiz.1.       Problemi anlamak2.     Benzer problemlerden elde ettiğimiz deneyimleri kullanarak bir saldırı planı hazırlamak3.     Saldırıya geçmek4.     Kendi kendinize, bulduğunuz yanıta gerçekten inanıp inanmadığınız sormak.

Problem çözme çalışmaları

Problem çözme örnekleri

ÖRNEK 1. Bir kravat ile bir gömlek 64 milyon liradır. Bir  gömlek ile bir pantolon 80 milyon liradır. Cümlelerine dikkat ettiğimiz de aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur.A.    Pantolon gömlekten 16 milyon lira daha fazladır.B.     Gömlek pantolondan 16 milyon lira daha fazladır.C.     Pantolon kravattan 16 milyon lira daha ucuzdur.D.    Pantolon gömlekten 16 milyon lira daha ucuzdurE.     Kravat pantolondan 16 milyon lira daha ucuzdur. ÇÖZÜM  Kravat ile gömleğe 64 milyon lira, gömlek ile pantolona 80 milyon lira verilmiştir.  80-64=16 olmaktadır. Gömlek ile pantolon alındığında 16 milyon lira daha fazla para ödenmiştir.  Öyleyse kravat pantolondan 16 milyon lira daha ucuzdur. Doğru yanıt (E) dir  ÖRNEK 2Oya Bora’ya 15 milyon lira verirse her ikisinin paraları eşit oluyor. Bu durumda aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?A.    Oya’nın parası Bora’nın parasından 15 milyon lira fazladır .B.     Bora’nın parası Oya’nın parasından 15 milyon lira fazladır .C.     Oya’nın parası Bora’nın parasından 30 milyon lira fazladır .D.    Bora ,Oya’ya 30 milyon lira verirse paraları eşit olur.E.     Bora Oya’ya 10 milyon lira verirse paraları eşit olur. ÇÖZÜMOya Bora’ya 15 milyon verirken Oya’nın parası 15 milyon azalır. Bora’nın parası 15 milyon artar. Böylece Oya’nın parasının 15 milyon lira eksiğinin Bora’nın parasının 15 milyon lira daha çok olduğu anlaşılır. Bu durumda Oya’nın parası Bora’nın parasından 15+15=30 milyon lira daha fazladır. Doğru Yanıt ( C )  dir. ÖRNEK 3 Can, Zeynep’e okuması için 6 kitap verdi. Zeynep’in Can’dan 2 kitap daha fazla kitabı oldu. Bu durumda aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur.A.    Zeynep’in kitapları  Can ‘ın kitaplarından 4 tane daha fazladır.B.     Can’ın kitapları  Zeynep’in  kitaplarından 4 tane daha fazladır.C.     Zeynep’in kitapları  Can ‘ın kitaplarından 4 tane daha azdır.D.    Can’ın kitapları  Zeynep’in  kitaplarından 10 tane daha fazladır.E.     Zeynep’in kitapları  Can ‘ın kitaplarından 6 tane daha azdır. ÇÖZÜMCan, Zeynep’e 6 kitap verirse, Can’ın kitap sayısı 6 azalırken Zeynep’in kitap sayısı 6 artar. Eğer kitap sayıları eşit olsaydı. Can’ın kitap sayısının 6 azı, Zeynep’in kitap sayısının 6 fazlasına eşit olacaktı. O zaman Can’ın kitap sayısı, Zeynep’in kitap sayısından 12 fazla olurdu. Ancak, son durumda Zeynep’in kitap sayısı Can’ın kitap sayısından 2 adet fazla olduğu için, Zeynep’in kitap sayısı Can’ın kitap sayısının 6 eksiğinden 2 fazla oluyor. Bu durumda Can’ın kitap sayısının 6 eksiği, Zeynep’in kitap sayısından  6-2=4 fazlasına eşit olur. Buradan Can’ın kitaplarının, Zeynep’in kitaplarında  10 fazla olduğu bulunur. Doğru Yanıt ( D )  dir. Kaynak: George Polya – Nasıl Çözmeli? 

• ÖSS’de Çıkmış Matematik ve Geometri Soruları

• 45 Soruluk ÖSS Matematik Denemesi (Pdf Formatında)  

• 2005 – ÖSS Matematik Soruları

www.ogretmenlerforumu.com’un Matematik Öğretmenleri bölümüne katılın, diğer branştaşlarınızla tanışın bilgi alışverişinde bulunun

• 2009-2010 İlköğretim Matematik Zümre Toplantı Tutanağı

• 2009 – 2010 Lise Matematik Zümre Toplantı Tutanağı

• 2008 – 2009 İlköğretim Matematik 1. Dönem Zümre Toplantı Tutanağı

• 2008 – 2009 Lise Matematik Sene Başı Zümre Öğretmenleri Tutanağı

• 2007 – 2008 Lise Matematik Sene Başı (1. Dönem) Zümresi
• 2007 – 2008 İlköğretim Sene Başı Matematik Zümre Toplantı Tutanağı

• I. DÖNEM MATEMATİK DERSİ 6.SINIF II.YAZILI SORULARI
• 6. Sınıf Matematik 1. Dönem 3. Yazılı Sorusu
• 8. Sınıf Matematik Dersi 1. Dönem 2. Yazılı Sorusu
• 8. Sınıf Matematik 1. Dönem 3. Yazılı Sorusu
• 6. ve 7. Sınıf 1. Dönem 2. Yazılı Soruları
• 6. Sınıf Matematik Dersi 1. Dönem 2. yazılı Sorusu
• Lise Matematik Yazılı Soruları (Karışık)

www.ogretmenlerforumu.com’un Matematik Öğretmenleri bölümüne katılın, diğer branştaşlarınızla tanışın bilgi alışverişinde bulunun

• 2009 – 2010 6. Sınıf Ünitelendirilmiş Matematik Yıllık Planı

• 2009 – 2010 Matematik 7. Sınıf Yıllık Planı

• 2009 – 2010 6. ve 7. Sınıf Matematik Yıllık Planları

• 2009 – 2010 8. Sınıf Matematik Yıllık Planı

• 2009 – 2010 9. Sınıf Matematik Yıllık Planı
• 2009 – 2010 10. Sınıf Matematik Yıllık Planı
• 2009 – 2010 11. Sınıf Matematik Yıllık Planı

• 2009 – 2010, 12. Sınıf Matematik Yıllık Planı

• 2009 – 2010 9. Sınıf Geometri Yıllık Planı

• 2009 – 2010 10. Sınıf Geometri Yıllık Planı

• 2009 – 2010 11. Sınıf Geometri Yıllık Planı

• 2009 – 2010 12. Sınıf Geometri Yıllık Planı

• 2009 – 2010 12. Sınıf Analitik Geometri Yıllık Planı

• 2009 – 2010, Lise 4. Sınıf Analitik Geometri Yıllık Planı

• Lise Bütün 2008 – 2009 Matematik Yıllık Planları
• 2007 – 2008 10. Sınıf Geometri Yıllık Plan

www.ogretmenlerforumu.com’un Matematik Öğretmenleri bölümüne katılın, diğer branştaşlarınızla tanışın bilgi alışverişinde bulunun 

2007 – 2008 Matematik Dersi 8. Sınıf Günlük  Ders Planları (Yılın Tamamı)

Bu sayfadaki sorular kaldırıldı, yeni sorular hazırlanacak, lütfen belli aralıklarla bu sayfamızı kontrol ediniz.

Geometri Soru Bankası İndir

6. Sınıf Matematik Soru Bankası

8. Sınıf Matematik Soruları

CALL OFF:Cancel an event.
eg.)The football match was called off because of the bad weather.
CALL BACK:Telephone again later.
eg.)Thank you for ringing. I’ll call you back as soon as I have the information that you want.
CALL UP:Ring up, telephone.
eg.)Alper called up me to learn the date of the exams.
CALL UP:CONSCRIPT.
eg.)Men over eighteen years of age were called up the fight the enemy
in the war.
CALL BY:To make a short visit to a place or person.
eg.)I’ll call by to pick up the book on my way to work.
CALL FOR:Require, demand.
eg.)The situation calls for tact.
eg.)You have got the job!This calls for a celebration.
CARE FOR:To look after sb.
eg.)Who cared for her while she was ill.?
CARRY OFF:To succeed in doing sth difficult.
eg.)He felt nervous before he started his speech but he carried it off
very well.
CARRY ON:To continue, do not stop.
eg.)How long id the party carry on after I left?
eg.)She intends to carry on studying after the course has finished.
eg.)I hope you will carry on doing these exercises.
CARRY ON WITH+NOUN is used similarly.
eg.)The doctor told her to carry on with the treatment.
eg.)I’m too tired to carry on with this tonight.
CARRY OUT: Perform (duties), obey (orders, instructions), fulfil (therats), execute.
eg.)Soldiers must carry out their orders.
eg.)It will be difficult, but we shall carry out your instructions.
eg.)He read the instructions, but he didn’t carry them out.
CARRY OVER:Transfer ( to the next page).
eg.)Take the last figure on this page and carry it over to the top of the next page.
CATCH UP:Reache, come abreas of / overtake, but not pass.
eg.)They’ve just left. If you hurry, you’ll catch them up.
eg.)I started last in the race but I soon caught up with the others.
eg.)You’ve missed whole term; you’ll have to work hard to cath up with the rest of the class.
CLEAN (STH ) UP:1-)To remove all the dirt from a place that is paricularly dirty.
eg.)I’m going to clean up the kitchen before mum and dad get back.
2-) To remove sth that has just been spilled.
eg.)Oh no!!! You’ve spilled coffee on the new carpet! Can you clean it up?
CLEAN (STH) OUT:To clean the inside of sth thoroughly.
eg.)I’m going to clean out all the kitchen cupboards next week.
CLEAR AWAY:1-)Remove articles, usually in order to make space.
eg.)Could you clear away these papers.
2-)Disperse.
eg.)The clouds soon cleared away and it became quite warm.
CLEAR OFF(INFORMAL):(Used especially as an order)To go away.
eg.)”Clear off.” Shouted the farmer, “you’re on my land.”
CLEAR(STH)OUT:To tidy sth and throw away things that you don’t want.
eg.)I really must clear out the kitchen cupboards.

Konu Anlatımı – Video Dersler

• Am – Is – Are Olumlu

• Am – Is – Are Olumsuz

• Am – I – Are Soru

• There is There are

• Some any
• Object pronouns (me, him, them…)

Tenses (Zamanlar) (Ders Öğretmeni : Leyla Çığ )

• Past Perfect Tense
• Past Perfect Continuous Tense
• Future Tense – 1
• Future Tense – 2
• Future Tense (Alıştırmalar)
• Be Going To
• Future Perfect Tense
• Future Contiuous Tense
• Simple Present Tense Olumlu
• Simple Present Tense Olumsuz
• Simple Present Tense Soru
• Adverbs of Frequency
• Modals
• Must – Have To – 1
• Must – Have To – 2
• Would Lİke
• Would
• Would Rather
• Will
• Can
• Could
• May and Might
• Should
• Ought To and Had Better
• Geçmiş Zamanda Kullanılan Modallar – 1
• Geçmiş Zamanda Kullanılan Modallar – 2
• İngilizce Online Deneme Sınavı

İngilizce Online Deneme Sınavları

• İngilizce Online Deneme Sınavı – 1
• İngilizce Online Deneme Sınavı – 2
• İngilizce Online Deneme Sınavı – 3
• İngilizce Online Deneme Sınavı – 4
• İngilizce Online Deneme Sınavı – 5
• İngilizce Online Seviye Tespit Sınavı